پیش‌بینی اهمال‌کاری تحصیلی و مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان بر اساس میزان استفاده از بازی‌های رایانه‌ای

پژوهش حاضر، جهت پیش‌بینی اهمال‌کاری تحصیلی و مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان بر اساس میزان استفاده از بازی‌های رایانه‌ای انجام شده است. روش پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر همدان بودند. تعداد نمونه در این پژوهش 339 نفر بود که با روش خوشه‌ای تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از دو پرسشنامه اهمال‌کاری تحصیلی سواری (1391) و پرسشنامه مسئولیت‌پذیری نعمتی (1386) استفاده شد. پرسشنامه‌های پژوهش از طریق برنامه شاد با هماهنگی مدیران مدارس انتخاب شده، برای دانش‌آموزان ارسال شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج همبستگی نشان داد بین اهمال‌کاری تحصیلی و میزان استفاده از بازی‌های رایانه‌ای رابطه مثبت و معنادار (p<0.01 ) و بین مسئولیتپذیری و میزان استفاده از بازیهای رایانهای (p<0.01 ) رابطه منفی و معنادار وجود دارد. نتایج رگرسیون نیز نشان داد میزان استفاده از بازی رایانهای با ضریب بتای 0.2 نقش مثبت و معنادار در تبیین مسئولیت پذیری و با ضریب بتای 0.19- نقش منفی و معناداری در تبیین اهمالکاری تحصیلی داشت (p<0.01 ). بر اساس نتایج می‌توان گفت افزایش استفاده از بازی‌های رایانه‌ای با افزایش اهمالکاری تحصیلی و کاهش حس مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان ارتباط دارد.