چگونگی توسعه مهارت‌های حرفه‌ای دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان

لازمه موفقیت تلاش‌های انجام شده در زمینه به‌سازی آموزش و پرورش توسعه حرفه‌ای و افزایش دانش و مهارت معلمان است. توسعه حرفه‌ای معلمان به عنوان یک فعالیت مستمر با تمهید شرایط و پیش بینی سازوکارهای خاصی اتفاق می‌ افتد و موفقیت این فعالیت بیش از هر چیز وابسته به حضور فعال و خودانگیخته معلم است. بدین منظور، هدف پژوهش حاضر«تبیین توسعه حرفه‌ای دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان» بوده است. در پژوهش کیفی حاضر، با 25 نفر از دانش‌آموختگان و 15 نفر از استادان دانشگاه فرهنگیان، مصاحبه به عمل آمد. متن مصاحبه‌ها پس از پیاده‌سازی، مقوله‌بندی و کدگذاری با استفاده از راهبرد نظریه داده بنیاد و با نرم افزارmax.qda 2010 تجزیه و تحلیل گردید. یافته های تحلیل طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی در قالب مدل مفهومی، با محوریت مقوله اصلی «توسعه حرفه‌ای دانشجومعلمان»، شرایط علی (مولفه‌های برنامه درسی‌ تربیت معلم و انگیزه معلمی)، شرایط زمینه‌ای (برنامه درسی قصدشده دانشگاه و همسویی برنامه ‌درسی دانشگاه و مدرسه)، شرایط واسطه‌ای (ویژگی‌های‌فردی و شخصیتی استادان، معلمان راهنما و دانشجومعلمان، عوامل اجتماعی، و عوامل سازمانی)، راهبردها (آموزش‌های مستقیم و غیرمستقیم دانشجومعلمان در دانشگاه و آموزش و پرورش) و پیامدها (رشد من حرفه‌ای دانشجومعلمان و تربیت معلم فکور) را منعکس نمود. یافته‌های حاضر به عنوان چارچوبی مفهومی برای طراحی و تدوین شرایط مناسب توسعه حرفه‌ای دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان می تواند استفاده شود.