بررسی نقش کیفیت تعاملی و ارزش ادراک شده در توسعه توجهات رفتاری معلمان دوره ابتدایی شهرستان میاندوآب

هدف از پژوهش حاضر بررسی بررسی نقش کیفیت تعاملی و ارزش ادراک شده در توسعه توجهات رفتاری معلمان دوره ابتدایی شهرستان میاندوآب می باشد. روش پژوهش توصیفی – همبستگی می‌باشد. همچنین به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ گردآوری اطلاعات جزء تحقیقات پیمایشی است. جامعه آماری این تحقیق را کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان میاندوآب تشکیل داده اند. نمونه آماری بر اساس جدول مورگان با توجه به تعداد معلمان که 500 نفر می باشد به تعداد 217 نفر می باشد که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب گردید. گزینش نمونه براساس روش تصادفی ساده انجام گرفت. ابزار گرداوری اطلاعات از طریق پرسشنامه انجام گرفت که در این پژوهش از سه پرسشنامه کیفیت تعاملی محقق ساخته (ایرجی،1393)، پرسشنامه ارزش درک شده (حاجی زاده،1395) و پرسشنامه نیات رفتاری ژی و هیونگ استفاده شد. جهت تجزیه تحلیل داده ها از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون در سطح معناداری 0.05 و از نرم افزار spss استفاده شد. نتایج نشان داد که بین کیفیت تعاملی و مولفه هایش و ارزش ادراک شده با نیات رفتاری معلمان و مولفه های این متغیر ارتباط معناداری وجود دارد. همچنین کیفیت تعاملی و ارزش ادراک شده توان پیش بینی توجهات رفتاری معلمان دوره ابتدایی شهرستان میاندوآب را دارد.