فرآیند یاددهی - یادگیری مبتنی بر رویکرد تولیصرف در کلاس درس

هدف از پژوهش حاضر تبیین فرآیند یاددهی-یادگیری بر اساس رویکرد تولیصرف در کلاس درس بود. در این پژوهش نقش معلم، یادگیرنده و رسانه در رویکرد تولیصرف در مقایسه با رویکرد متعارف بررسی گردید. جمع‌آوری اطلاعات در این پژوهش به صورت مطالعه و تحلیل اسناد صورت گرفت و جهت تحلیل یافته‌های مربوط به این پژوهش نیز از روش توصیفی-تحلیلی استفاده گردید. یافته‌های حاصل از این پژوهش نشان دادند که در نتیجه اتخاذ رویکرد تولیصرف در فرآیند یاددهی-یادگیری کلاس درس نقش معلم، یادگیرنده و رسانه با آنچه که قبلاً بود، تغییرات بسیاری کرده است. نتایج حاصل از نقش معلم حاکی از تغییر نقش معلم از تنها منبع اطلاعات و دانش به عضوی از کلاس و فرآیند و هدایت‌کننده‌ی آن، تغییر از روابط معلم محور به یادگیرنده محور و تغییر تعامل یک طرفه به تعامل دو طرفه و پویا بودند. نتایج حاصل از نقش یادگیرنده در رویکرد تولیصرف حاکی از افزایش عاملیت یادگیرنده طی فرآیند یادگیری مشارکتی و رشد یادگیرندگان طی سیستم های پیچیده به عنوان سازندگان و توسعه‌دهندگان دانش بودند و در آخر نتایج حاصل از تغییر نقش رسانه حاکی از بسترسازی رسانه ها برای شخصی سازی یادگیری، بسترسازی رسانه‌ها برای فرصت‌های یادگیری فراگیر و بسترسازی رسانه‌ها برای ارائه بازخورد چندگانه، سازنده و مداوم بودند.