پیش بینی مهارت های کارآفرینانه دانشجویان براساس سواد فناورانه آنان و سبک تدریس مدرسان دانشگاه بوعلی سینا همدان

هدف پژوهش پیش بینی مهارت های کارآفرینانه دانشجویان براساس سواد فناورانه آنان و سبک تدریس مدرسان دانشگاه بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی دانشگاه بوعلی سینا به تعداد 6701 نفر بودند که از این تعداد، 4213 نفر دختر و 2488 نفر پسر می باشند. نمونه آماری مطابق جدول کرجسی و مورگان، به حجم 364 نفر، به شیوه تصادفی طبقه‌ای نسبی انتخاب شدند. روش پژوهش همبستگی است. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های الف)پرسشنامه استاندارد مهارتهای کارآفرینی(اسمیت و همکاران(2008)، ب) پرسشنامه سواد فناورانه(سراجی ، 1396) و ج) پرسشنامه سبک تدریس استرنبرگ(1394) استفاده شد. جهت تعیین پایایی و روایی ابزار، از تکنیک‌های آلفای کرانباخ و روایی محتوایی استفاده شد، جهت تحلیل داده‌ها از تکنیک‌های توصیفی و ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه با استفاده از نرم افزار spss استفاده شد. نتایج نشان داد که: بین سواد فناورانه دانشجویان و سبک تدریس مدرسان با مهارت های کارآفرینانه آنان رابطه مثبت و معناداری در سطح 01/0 وجود دارد. از بین مولفه های سواد فناورانه بیشترین تاثیر مربوط به مولفه آثار فناوری و کمترین تاثیر مربوط به مولفه درک فناوری در جهان اطراف است و اینکه از ابعاد سبک تدریس بیشترین تاثیر مربوط به سبک تدریس مولد و کمترین تاثیر مربوط به سبک تدریس تحلیلی است.