سازنده گرایی و ریاضی برای زندگی
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9819128639.1399.1.1.29.8
|
|
نویسنده
|
اسدی سینا ,asadi sina
|
|
منبع
|
همايش ملي فناوري آموزشي فرصت ها، چالش ها و دستاوردها - 1399 - دوره : 2 - دومین دوره همایش فناوری آموزشی فرصت ها،چالش ها و دستاوردها - کد همایش: 98191-28639
|
|
چکیده
|
عملکرد دانش آموزان ایرانی در مطالعات بین المللی ریاضی همواره ضعیف بوده است. یکی از دلایل مهم این مسئله احساس بیگانگی دانش آموزان با مفاهیم انتزاعی و ناتوانی در برقراری ارتباط بین دانش ریاضی و زندگی روزمره و در نتیجه بی انگیزگی گسترده است. رویکرد سازنده گرایی با بهره گیری از نظریه های جدید یادگیری در پاسخ به چنین نیازها و مشکلاتی پدید آمد و با موفقیت توانست آموزش های سنتی را دگرگون کند و به رویکرد غالب در آموزش امروز مبدل شود. هدف این پژوهش بررسی تاثیر رویکرد سازنده گرایی در یادگیری ریاضیات دبیرستانی (معادله درجه دوم) در مقایسه با یادگیری به شیوه معمول بود. فرضیه تحقیق حاضر این بود که یادگیری ریاضی با رویکرد سازنده‌گرایی موثرتر از یادگیری به روش معمولی است. پژوهش به روش شبه‌آزمایشی و بر اساس طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه صورت گرفت. جامعه آماری دانش آموزان دبیرستانی یکی از شهرستان‌های استان البرز و نمونه آماری تعداد40 نفر از بین افراد جامعه مذکور با انتخاب به روش نمونه‌گیری هدفمند بود. تحلیل نتایج به کمک آزمون t فرضیه مورد نظر را تایید کرد (p
|
|
کلیدواژه
|
سازنده گرایی ,طراحی آموزشی ,آموزش ریاضی
|
|
آدرس
|
آموزش و پرورش استان البرز, ایران, آموزش و پرورش استان البرز, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
sinaasadi234@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|