آموزش و پرورش در کلاس جهانی: الزامات و ره‌آوردها

جهانی شدن به‌عنوان یک پدیده چند بعدی و تاثیرگذار از جهات مختلفی مورد بررسی قرار گرفته و مطالعه الزامات و پیامدهای آن به یکی از مهم‌ترین حوزه‌های پژوهش در علوم انسانی تبدیل شده است. بر این اساس هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی الزامات و ره‌آوردهای جهانی شدن در نظام آموزشی است. به عبارتی آموزش و پرورش به‌عنوان یک نهاد اجتماعی دارای کارکردهای ویژه، در کلاس جهانی نیاز به چه زیرساخت‌ها و امکاناتی دارد و پیامدهای این طرح نوین از نظام تعلیم و تربیت چه خواهد بود؟ این پژوهش با روش کتابخانه‌ای و مطالعه اسناد انجام شد و در این راستا ایده‌های سه اندیشمند این حوزه یعنی تاملینسون که از منظر همجواری فرهنگی موضوع جهانی شدن را تحلیل و بررسی می‌کند، والرشتاین که نزدیک به مارکسیسم و بر پایه نظریه وابستگی نظریه جهانی شدن را تحلیل می‌کند و کاستلز که جهان را به‌عنوان مجموعه‌ای‌ در‌هم‌تنیده از شبکه‌های اجتماعی می‌بیند، محور مباحثات و تحلیل‌ها قرار گرفت. برای بهره‌گیری از ایده‌های پژوهشگران و نویسندگان این حوزه از تکنیک تحلیل محتوای استدلالی- استنتاجی استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد که احترام به زیست‌بوم، یادگیری تعامل با دیگران و جهان پیرامون، تسلط زبان خاص و از بین رفتن صداهای بومی می‌تواند پیامدهای جهانی شدن برای تعلیم و تربیت باشد. از طرفی دیگر برای ایجاد چنین نهادی بستر فناوری پیشرفته، برنامه درسی متنوع، استفاده از زبان بین‌المللی از الزامات اساسی خواهند بود.