|
|
|
|
منحنی یادگیری و اثر شدت آن بر هزینه در صنعت بانکداری ایران (1380-1395)
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حاجیان محمدرضا ,پژویان جمشید ,غفاری فرهاد
|
|
منبع
|
پژوهش هاي اقتصاد صنعتي - 1399 - دوره : 4 - شماره : 14 - صفحه:41 -54
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف این مقاله ارزیابی شدت یادگیری در صنعت بانکداری ایران طی دوره 1380 تا 1395 است. در طی دوره مورد بررسی صنعت بانکداری ایران مشتمل بر 10 بانک دولتی و 17 بانک خصوصی بود. به منظور ارزیابی میزان تحقق یادگیری در صنعت بانکداری ایران از یک تابع هزینه کاب داگلاس استفاده شد. در این تابع، وام و تسهیلات به عنوان ستاده و همچنین نیروی کار ، سرمایه و سپرده‌های بانکی به عنوان نهاده در نظر گرفته شدند. پس از اعمال تعدیلاتی بر تابع هزینه ، این تابع به منحنی یادگیری تبدیل شد و سپس منحنی یادگیری تخمین زده شد. در منحنی یاد گیری از مقدار تجمعی وام و تسهیلات به عنوان شاخص تجربه استفاده شد. نتایج دلالت بران دارد که شیب منحنی یادگیری مطابق انتظارات منفی است که به مثابه آن است که در صنعت بانکداری ایران در دوره مورد بررسی یادگیری محقق شده است اما شدت آن کم می باشد. علاوه بر این، نتایج دلالت بر وجود بازده ثابت به مقیاس در صنعت بانکداری ایران دارد.
|
|
کلیدواژه
|
بانک، منحنی یادگیری، هزینه
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات, دانشکده مدیریت و اقتصاد, گروه اقتصاد, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات, دانشکده مدیریت و اقتصاد, گروه اقتصاد, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات, دانشکده مدیریت و اقتصاد, گروه اقتصاد, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Learning Curve and its Intensity Effect on Cost in the Iranian Banking Industry (2001-2017)
|
|
|
|
|
Authors
|
Ghaffari Farhad ,Pajouyan Jamshid ,Hajian Mohammadreza
|
|
Abstract
|
The purpose of this article is to evaluate the intensity of learning in the Iranian banking industry during the period 2001 to 2016. During the period under review, the Iranian banking industry consisted of 10 stateowned banks and 17 private banks. In order to evaluate the realization of learning in the Iranian banking industry, a CobbDouglas cost function was used. In this function, loans and facilities were considered as inputs as well as labor, capital and bank deposits as inputs. After adjusting the cost function, this function was converted into a learning curve and then the learning curve was estimated. In the learning curve, the cumulative amount of loans and facilities was used as an indicator of experience. The results indicate that the slope of the learning curve is in line with negative expectations, which is as if learning has been achieved in the Iranian banking industry in the period under study, but its intensity is low. In addition, the results indicate a constant return to scale in the Iranian banking industry.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|