بررسی راه­حل­های اختلال شنیداری در درس املا دوره ابتدایی

مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد. در دوره ابتدایی دو درس ریاضی و فارسی (قرائت فارسی و املای فارسی) بسیار دارای اهمیت می باشد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری که بدون یادگیری درس فارسی , یادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممکن می باشد. یکی از مهمترین مشکلات دانش آموزان در مدرسه، ضعف در املا و اختلال شنیداری است. توجه شنیداری از مهارت‌ها و توانایی‌های بسیار مهم است که هر یک از دانش‌آموزان جهت طی‌نمودن مقاطع تحصیلی ملزم به داشتن آن هستند. این مهارت در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال‌ شنیداری در درس املا دچار نقص است. هدف از این پژوهش یافتن راهکارهایی برای برطرف کردن مشکل املایی دانش آموزان و مشکل نارسایی در شنیدن بسیاری از کلمات را در وی است. اطلاعات موردنیاز آن از طریق اسناد، مدارک کتابخانه‌ای، گزارش‌های تحقیقی، جستجو در شبکه‌ی جهانی اینترنت، مشاهدات پژوهشگر و مصاحبه‌های انجام شده گردآوری شده است. در پایان اجرای این راه حل ها، یافته‌ها در این پژوهش نشان می‌دهد که عامل‌های مهم و تاثیرگذاری از جمله؛ دعوت از اولیا به مدرسه و صحبت با ایشان، مشاهده رفتارهای دانش آموز حین نوشتن املا و صحبت کردن با او، استفاده از انواع روشهای گفتن املا، توجه به مفهوم کلمات وجملات هنگام نوشتن، دادن برنامه درسی منظم وبازخورد های مناسب، آموزش روش املا گفتن به والدین و در همراه کردن آنها در آموزش، ارجاع به مرکز گفتار درمانی می‌تواند مشکل اختلال شنیداری دانش‌آموزان را برطرف کند و دانش‌آموز در درس املا پیشرفت کند.