رویکرد علوم شناختی به آموزش زبان و ادبیّات دورۀ ابتدایی

پژوهش­های انجام­گرفته دربارۀ عملکرد ذهن و مغز، به ویژه در طول یک دهۀ گذشته، بر درک و دانش ما از یادگیری، حافظه، هوش، و احساسات افزوده است، که این امر می­تواند با خودش، پیامدهای اساسی و مفیدی برای آموزش داشته باشد. از سوی دیگر، یکی از مهم­ترین واحدهای درسی دورۀ ابتدایی، درس زبان و ادبیّات فارسی است. مطالعۀ حاضر، با پیوند زدن دست­آوردهای علم شناخت با هدف­های آموزش درس زبان و ادبیّات به دنبال آن است تا نگاهی نو به این حوزه داشته باشد و برای دو پرسش­ زیر، پاسخ­هایی را از دیدگاه علوم شناختی فراهم آورد: الف. نقطۀ مقصد ادبیّات دورۀ ابتدایی کجا است؟ و ب. التذاذ ادبی چه مولّفه­هایی دارد؟