تاثیر روش تدریس ایفای نقش بر اعتماد به نفس، عملکرد تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش‌آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر روش تدریس ایفای نقش بر اعتماد به نفس، عملکرد تحصیلی و انگیزه‌ی پیشرفت دانش‌آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی99-98 انجام شده است. روش؛ این پژوهش از حیث هدف، جزء تحقیقات کاربردی و از نظر گردآوری اطلاعات میدانی و از نظر ماهیت، نیمه تجربی بود. جامعه و نمونه؛ جامعه‌ی آماری پژوهش شامل 1837 نفر دانش‌آموزان دختر پایه‌ی سوم ابتدایی شهرستان ایذه بود و نمونه پژوهش شامل دو کلاس پایه‌ی سوم ابتدایی با حجم30 نفر که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش؛ در این پژوهش از پرسشنامه‌های استاندارد شده‌ی انگیزش تحصیلی هارتر(1981) با پایایی 92/0، پرسشنامه اعتماد به نفس آیزنک(1976) با پایایی(88%) و جهت اندازه‌گیری عملکرد تحصیلی از آزمون محقق ساخته استفاده شد. همچنین برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده گردید. یافته‌های؛ نتایج پژوهش نشان داد اجرای روش تدریس ایفای نقش بر عملکرد تحصیلی و انگیزه‌ی پیشرفت دانش‌آموزان تاثیر معناداری در سطح 05/0p< داشت اما اجرای روش تدریس ایفای نقش بر افزایش اعتماد به نفس دانش‌آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهرستان ایذه تاثیر معناداری در سطح 05/0p< نداشته است.