بررسی اثربخشی آموزش غیرمستقیم با شیوه ی کودک محور (رجیو امیلیا) بر اضطراب مدرسه کودکان پیش دبستانی

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش غیرمستقیم با شیوه ی کودک محور (رجیو امیلیا) بر اضطراب مدرسه کودکان پیش دبستانی بود. روش تحقیق نیمه تجربی از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری شامل کلیه کودکان پیش دبستانی(7-6 سال) شهر اصفهان در سال تحصیلی99-1398 به تعداد 89632 است که 30نفر از آنها به عنوان نمونه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. کودکان در دو گروه آزمایش(15نفر) و کنترل(15نفر) قرار گرفتند که گروه آزمایش تحت آموزش با شیوه های آموزشی کودک محور (رجیو امیلیا) قرار گرفتند. جهت سنجش اضطراب مدرسه از پرسشنامه اضطراب مدرسه- گزارش معلم (sas-tr) (قبل و بعد از انجام مداخله) استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره با نرم افزار spss (نسخه23) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد، بین نمرات اضطراب مدرسه کودکان در پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایش تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج حاکی از آن بود که آموزش غیرمستقیم با شیوه های آموزشی کودک محور (رجیو امیلیا) بر اضطراب مدرسه (اضطراب اجتماعی و اضطراب فراگیر) کودکان پیش دبستانی موثر بوده است.