ترتیب آموزش نویسه‌ها و کارآیی پردازش واجی در آموزش نظام نوشتاریزبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان

یکی از مسائلی که در ابتدای یادگیری زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان مطرح می‌شود، آشنایی با نویسه‌ها و نحوه چیدمان آنها در کنار هم و تسلط بر خواندن و نوشتن است. مقاله حاضر به دنبال آنست که به نحوة آموزش نویسه‌های زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان بپردازد. برای این منظور، زبان‌آموزانی انتخاب شدند که تمامی آنها با الفبای عربی و زبان فارسی آشنایی نداشتند. آموزش خط به آنها مدت 20 ساعت یعنی پنج جلسه چهار ساعته بود. گروه آزمایش، از طریق دیداری و شنیداری، با آواها و الگوهای هجایی و هجاها آشنا، و نویسه‌های دور از هم در هر جلسه آموزش داده می‌شدند. در حالی که به گروه کنترل از طریق نوشتن و حدس زدن املای کلمات، آموزش داده می‌شد و نویسه‌های شبیه به هم در یک جلسه آموزش داده می‌شدند. نتایج تجزیه و تحلیل داده‌ها حاکی از آنست که گروه آزمایش بهتری قابل‌توجهی را در آزمون کتبی پایان دوره از گروه کنترل نشان داد و گروه آزمایش معمولاً در تشخیص کلمه‌ها تشخیص بهتری داشتند. در نهایت، براساس نتیجه‌ها، برخی پیشنهادها برای آموزش بهتر خط و خواندن ارائه می‌شوند.