بررسی موازنه ای مواد آموزشی «فارسی بیاموزیم» و «آموزش نوین فارسی» در سطح پایه

بررسی مقایسه ای منابع آموزشی هم ارز و پرکاربرد در حوزة آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان می تواند ضعف ها و توانمندی های هر رویکرد را آشکار سازد و منتقد و نویسندگان کتاب را در جهت به کارگیری کارآمدترین روش های آموزش زبان فارسی و فرهنگ ایرانی رهنمون کند. این پژوهش به ارزیابی و آسیب شناسی دو کتاب فارسی بیاموزیم (جلد1) و آموزش نوین فارسی(جلد1و2) در سطح پایه با توجه به کیفیت و کمیت مواد آموزشی از قبیل آموزش الفبا، واژه، تلفظ، دستور، گفت وگو، توجه به گفتار و نوشتار، تصویرگری و ارزش های فرهنگی-اجتماعی می پردازد. بر این اساس، به آموزش الفبا در هر دو کتاب توجه شده، آموزش واژه در فارسی بیاموزیم به کمک تصاویر و در آموزش نوین در قالب جمله صورت گرفته است. آموزش نوین از آغاز کتاب بر «تلفظ» درست واج ها، تکیه و آهنگ واژه ها و جمله ها تاکید دارد، اما فارسی بیاموزیم تنها از نشانه های سجاوندی برای نشان دادن تلفظ جمله ها بهره برده است. آموزش نوین بیشتر از کتاب دیگر به دستور می پردازد و اصطلاحات دستوری را به کارمی بندد. آموزش فعل در آموزش نوین با گذشته و در دیگری با حال شروع می شود. بنای اصلی فارسی بیاموزیم بر گفت وگو است، اما در ویراست جدید، تکیة بیشتری بر زبان نوشتاری دارد و گفتار فرع بر آن است. آموزش نوین به نوشتار توجه بیشتری دارد؛ هرچند که گاهی این دو در هم می آمیزند. تصویرگری در فارسی بیاموزیم از تنوع، تعداد و کیفیت مطلوب برخوردار است اما در دیگری نامتناسب، کم و ناهماهنگ با سطح کتاب است. آموزش نوین، بیشتر به فرهنگ ایرانی-اسلامی پرداخته، اما فضای فارسی بیاموزیم برون فرهنگی و نیمه غربی است