مبانی طراحی و تولید پیکره‌ی زبان‏آموز فارسی

آموزش علمی و هدفمند زبان فارسی به غیرفارسی‏زبانان مستلزم شناخت دقیق از نیازهای آموزشی زبان‏آموزان است. از این رو، برای تعیین برنامه‌ی درسی، راهبردها و شیوه‏های تدریس، و نیز تهیه‌ی محتوای آموزشی می‏باید به شیوه‏ای عینی و با توجه به مولفه‏هایی از جمله زبان اول، میزان آشنایی با زبان و سطوح گوناگون فارسی‏آموزی، نیازهای آموزشی تعیین شوند. پیکره‏های زبان‏آموز که با جمع‏آوری نظام‏مند تولیدات گفتاری و نوشتاری زبان‏آموزان امکان بررسی و پردازش داده‏های عینی زبان دوم/خارجی‏آموزان را فراهم می‌کنند، نه تنها ابزاری راهبردی برای تعیین نیازهای آموزشی محسوب می‎شوند، بلکه در حوزه‌ی پژوهش، با ارایه‌ی گزارش‏های مستند، قادر به کشف و بازنمایی الگوها و رد و تایید فرضیه‏های زبان‏آموزی هستند. به کارگیری پیکره‏های زبان‏آموز در امر آموزش زبان فارسی به خارجیان و انجام پژوهش های بنیادین، نوپا و نوظهور است، و به نظر می‎رسد این مهم حلقه‌ی مفقوده بین حوزه‌ی پژوهش و آموزش علمی زبان فارسی است که به دلیل اهمیت، درخور توجه بیشتر پژوهشگران، مدرسان و برنامه‏ریزان آموزشی است. در این مقاله مبانی تولید پیکر‏ه‌ی فارسی‏آموز در سه بخش اصول طراحی پیکره، تعیین الگوی خطایابی، و معرفی ابزارهای مورد نیاز در تشکیل پیکره معرفی می‏شوند