مسئولیت‌پذیری اجتماعی در تلقی معلمان و مدیران

هدف از انجام دادن این پژوهش، دستیابی به ادراک معلمان و مدیران از مفهوم مسئولیت‌پذیری اجتماعی است. مطالعه حاضر به شیوه کیفی و از نوع پدیدارشناسی با نمونه‌گیری هدفمند و از طریق مصاحبه ژرف‌نگر با 18نفر از معلمان و مدیران سطح شهر سنندج انجام گرفت که حداقل سه سال از اشتغال آن‌ها (تدریس و مدیریت در مدارس) در سازمان آموزش‌وپرورش گذشته بود. ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود. تجزیه و تحلیل متن مصاحبه‌‌ها با روش دیکلمن و همکاران (1989)صورت پذیرفته است.یافته‌‌های حاصل از ادراک مسئولیت‌پذیری توسط معلمان و مدیران مورد نظر بوده است که شامل 47 مضمون فرعی و 7مضمون اصلی که شامل: مسئولیت‌پذیری نسبت به سازمان، مسئولیت‌پذیری نسبت به مسائل اجتماعی، مسئولیت‌پذیری در قبال نقش‌های مختلف اجتماعی دانش‌آموزان، مسئولیت‌پذیری نسبت به والدین، مسئولیت‌پذیری در قبال گروه، مسئولیت‌پذیری اخلاقی و مسئولیت‌پذیری فردی می‌باشد. نتایج حاصل از پژوهش حاضر می-تواند برای مسئولان آموزش و پرورش و سایر پژوهشگران علاقه‌مند در این حوزه مورد استفاده قرار گیرد و تصویری روشن از ادراکات معلمان و مدیران را از مفهوم ارائه نماید.

teachers' and administrators' perception of the concept of social responsibility

the purpose of conducting this research is to achieve teachers' and managers' perception of the concept of social responsibility. social responsibility is a concept that people always have in different proportions in the organization and in relationships or with each other, and each employee according to his feelings towards other people and the society, as well as his knowledge, understanding and experience of this concept. they can describe it and somehow show their influence in the society based on this concept. the present study is qualitative and phenomenological, which was conducted through in-depth interviews with teachers and managers of sanandaj city, who had been employed in the education organization for at least three years. the sampling method of the current research is purposeful and the sample volume continued until data saturation was reached. the total number of participants in the present study was18, and information was collected through semi-structured interviews. the analysis of the text of the interviews was carried out using the method ofdickelman et al. (1989). the results of the perception of responsibility by the teachers and principals included 47 sub-themes and 7 main themes which include: responsibility towards the organization, responsibility towards social issues are responsibility towards different social roles of students, responsibility towards parents, responsibility towards the group, moral responsibility and individual responsibility. the results of the present research can be used for education officials and other researchers interested in this field and provide aclear picture of teachers' and administrators' perceptions of the concept.