بررسی تاثیر متغیرهای اجتماعی سن، تحصیلات و جنسیت بر فرایند قلب واجی بر اساس زبانشناسی اجتماعی تنوع گرا: مطالعۀ موردی “chokla” «چوب» در کردی هورامی

در پژوهشِ کمی حاضر، تاثیر سه متغیر جنسیت، سطح تحصیلات و سن بر یک تنوع واجی (فرایند قلب واجی در واژۀ [tʃoklæ]) در کُردی هورامی گویش پاوه در یک گروه 60 نفره (30 مرد و 30 زن) در چهار ردۀ سنی بر اساس زبان‌شناسی اجتماعی تنوع‌گرا بررسی گردید. روش اجرا بدین‌صورت بود که داده های گردآوری‌شده از طریق مصاحبه با گروه اصلی، با داده های گردآوری‌شده از گروه معیار که شامل تعدادی از زنان و مردان بی سواد بالای 60 سال بود، مقایسه گردید و درنهایت فرایند قلب واجی در واژۀ [tʃoklæ] که دارای بیشترین میزان تفاوت در بین گروه معیار و گروه اصلی بود برای بررسی انتخاب شد. یافته های پژوهش نشان داد که متغیر های سن و جنسیت با تنوع واجی موردبررسی، ارتباط معناداری دارند، و چون میزان معنادار بودن رابطۀ سطح تحصیلات با میزان وقوع فرایند قلب واجی در واژۀ معیار [tʃoklæ] بیشتر از 0.5 (α=0.683) است، بنابراین بین سطح تحصیلات و قلب واجی در واژۀ [tʃoklæ] ارتباط معناداری وجود ندارد. همچنین، نتایج نشان داد که میزان تاثیر جنسیت بر فرایند قلب واجی در واژۀ معیار  [tʃoklæ]بیش از سن است.

the effects of social variables of age, education and gender on metathesis based on variationist sociolinguistics: a case study ‘chokla’ in hawrami kurdish

this research report presents a quantitative investigation into the impact of social variables including age, education and gender on a specific phonological variation (metathesis in word [tʃoklæ]) in the hawrami language, specifically the paveh dialect. the study examines a group of 60 individuals (30 men and 30 women) across four different age groups, utilizing the variationist sociolinguistics framework. data collected from the main group is compared to data gathered from a standard group of illiterate men and women over 60 years of age. the study focuses on metathesis of the word [tʃoklæ], which exhibits the most differences between the standard and main groups. the research findings indicate a significant relationship between age and gender variables and the phonological diversity under study. the level of education, however, does not show a significant relationship with the occurrence of the metathesis process in the word [tʃoklæ], as the rate of significance of the relationship is greater than 0.5 (α=0.683). additionally, the results demonstrate that gender has a greater impact on the metathesis process in the word [tʃoklæ] than age.