the impact of gender on using reading sub skills in iranian efl learners reading comprehension

The present study was an attempt to investigate the impact of gender on using reading sub-skills and reading comprehension skill of iranian efl learners. to this end, four sub-skills involved in the reading comprehension process were selected. then some reading passages whose comprehension questions were believed to measure the intended sub-skill were chosen. eighty-eight efl adult upper-intermediate learners forming two groups of forty-four males and females participated in the present study. at first, they were homogenized through a nelson test and then made to sit for a reading comprehension test. the comparison of the means of the two groups in the sub-skills clearly showed that, in two of the sub-skills, i.e. making a logical inference and understanding the mood, tone, or impression of a reading passage, males and females differed significantly with males out-performing the females in the first sub-skill and females out-performing the males in the second one. however, no significant differences were found in the other two sub-skills, i.e. getting the main idea of a reading passage and guessing the meaning from context.

تاثیر جنسیت بر ریز مهارتهای خواندن در میان زبان آموزان ایرانی

مطالعه حال حاضر بر آن است تا تاثیر جنسیت  را بر توانایی درک مطلب زبان آموزان ایرانی مورد بررسی دقیق قرار دهد. برای این منظور، چهار مهارت موردنظر در فرایند درک مطلب انتخاب شدند. سپس، تعدادی متن انتخاب گردید تا زبان آموزان به سوالات درک مطلب آن پاسخ دهند و بدین طریق مهارت‏های موردنظر، مورد ارزیابی قرار گیرند. دانش آموزان شرکت کننده در این مطالعه، متشکل از 88 زبان آموز سطح متوسط به بالا در رده سنی بزرگسال بودند که در 2 گروه 44 نفری مختلط قرار گرفتند، به نحوی که ابتدا بر طبق آزمون نلسون مرتب سازی انجام شده و سپس آماده آزمون درک مطلب شدند. مقایسه شاخص میانه دو گروه در مهارت های موردنظر به واضح گویای این است که در دو مورد از مهارت‏ها، یعنی ایجاد یک رابط منطقی و درک حالت، تَن صدا، یا تاثیر متن قرائت، تفاوت‏های قابل توجهی از نظر عملکردی بین زنان و مردان وجود دارند، به طوری‏که در مهارت اول، مردان عملکرد بهتری نسبت به زنان داشته و در مورد مهارت دوم، زنان عملکرد بهتری نسبت به مردان داشته‏اند. در مورد دو مهارت دیگر، یعنی درک ایده اصلی متن قرائت و حدس زدن معنی از روی محتوا، تفاوت‏های قابل توجهی وجود نداشته است.