>
Fa   |   Ar   |   En
   An Investigation of the Intervention of Zimmerman & Hutchin’S (2003) Information Synthesization Vs. Visualization on Iranian Undergraduate Esp Accounting Learners’ Reading Comprehension Achievement Across Gender  
   
نویسنده Sheikhpour Ahandani Somayeh ,Khodareza Mohammad Reza
منبع Journal Of Applied Linguistics And Applied Literature: Dynamics And Advances - 2020 - دوره : 8 - شماره : 1 - صفحه:94 -110
چکیده    This study investigated the intervention of zimmerman hutchins (2003) information synthesization vs. visualization on iranian undergraduate esp (accounting) learners’ reading comprehension achievement across gender. 120 esp university students majoring in accounting in iran participated in this study and were assigned to 4 homogeneous groups, 30 male and 30 female students in experimental groups, 30 male and 30 female students in comparison groups. an esp reading comprehension administered to all participants as a pretest showed that 4 groups were not significantly different in esp reading comprehension ability. for treatment, accounting reading comprehension passages were taught through focusing on information synthesization strategy in the experimental group and in the comparison groups it was taught through focusing on visualization strategy. at the end of the treatment, the posttest was administered. the results revealed that information synthesization had more effect on improving the students’ esp reading comprehension ability than visualization, and also gender does not interact with esp reading comprehension ability of the participants.
کلیدواژه Reading Comprehension ,English For Specific Purpose ,Visualization ,Synthesizing Information
آدرس Islamic Azad University, Tonekabon Branch, Department Of English, Iran, Islamic Azad University, Tonekabon Branch, Department Of English, Iran
پست الکترونیکی m.khodareza@toniau.ac.ir
 
   بررسی اثربخشی ترکیب اطلاعات در مقایسه با تصویرسازی (زیمرمان و هاچینز، 2003) بر پیشرفت زبان تخصصی دانشجویان کارشناسی حسابداری با لحاظ جنسیت  
   
Authors شیخ پورآهندانی سمیه ,خددارضا محمد رضا
Abstract    این تحقیق به بررسی اثربخشی ترکیب اطلاعات در مقایسه با تصویرسازی (زیمرمان و هاچینز، 2003) بر پیشرفت زبان تخصصی دانشجویان کارشناسی حسابداری با لحاظ جنسیت پرداخته است. 120 دانشجوی رشته حسابداری در ایران در این تحقیق مشارکت داشتند که به 4 گروه همگن 30 مذکر و 30 مونث در گروه آزمایش و 30 مذکر و30 مونث در گروه دیگر تقسیم شدند. پیش آزمون به عمل آمده نشان داد که 4 گروه تفاوت چشمگیری در درک مطلب متون تخصصی نداشتند. در 2 گروه آزمایشی اول، متون تخصصی با کمک روش ترکیب اطلاعات و در 2 گروه مقایسه، به کمک تصویرسازی تدریس شد. در پایان، پس آزمون به عمل آمد و نتیجه بدست آمده نشان داد که ترکیب اطلاعات تاثیر بیشتری در افزایش توانایی درک مطلب متون تخصصی داشت؛ اما با درنظرگرفتن جنس مونث و مذکر هیچ تفاوت معناداری در سطح درک مطلب متون تخصصی وجود نداشت.
Keywords
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved