مطالعه کیفی نقش مشارکت والدین در موفقیت پذیرفته شدگان برتر کنکور سراسری

پژوهش حاضر با هدف تبیین فرایند مشارکت والدین در موفقیت پذیرفته‌شدگان برتر کنکور سراسری انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و در زمرۀ پژوهش‏های کیفی و از نوع برخاسته از داده‌ها است. مشارکت‌کنندگان پژوهش شامل نه نفر از پذیرفته‌شدگان برتر کنکور سراسری سال‌های 1398 و 1399 در شهر بیرجند و هشت نفر از والدینشان بودند. داده‌ها با استفاده از مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته جمع‌آوری و به روش استراوس و کربین و با استفاده از نرم‌افزار maxqda-2020 تحلیل شد. مرور و مقایسۀ متوالی داده‌ها به استخراج 35 مقوله و 11 مقولۀ اصلی منتج شد. تحلیل داده‏ها منجر به شکل‌گیری یک خرده‌نظریه شد. الگوی به‌دست‌آمده نشان می‌دهد پدیدۀ اصلی در فرایند مشارکت والدین حمایت‌محوری پایدار است. پدیدۀ اصلی تحت تاثیر شرایط زمینه‌ای و واسطه‌ای، موجب شکل‌گیری راهبردهایی نظیر «برنامه‌ریزی در شرایط خاص»، «حمایت‌های جانبی والدین (مشارکت غیرمستقیم والدین)»، «نقش‌پذیری والدین به‌ عنوان معلم، یاری‌رسان و شنونده»، «پشتیبانی مالی و فراهم کردن امکانات آموزشی و کمک‌آموزشی»، «حمایت عاطفی و روحی‌‌‌روانی فرزند» و «رفع اصولی نیازهای آموزشی فرزند» از سوی والدین می‏شود. همچنین «اثرات مثبت حصول موفقیت در فرزند و والدین» و «تداوم همراهی والدین» به عنوان پیامدهای حاصل از این فرایند است. این موارد پیامدهایی نظیر اثرات مثبت حصول موفقیت در فرزند و والدین و تداوم همراهی والدین را به دنبال خواهد داشت.

qualitative study of the role of parental involvement in the success of top candidates accepted to university entrance exam

the present study was conducted with the aim of study of the role of parental involvement in the success of top candidates accepted to university entrance exam. this research was applied in terms of purpose and was among the qualitative researches of grounded theory method. the participants of the study included nine of the top candidates accepted to university entrance exam in 2019 and 2020 in birjand and eight of their parents. data were collected using semi-structured interviews and analyzed by strauss and corbin method using maxqda-2020 software. consecutive review and comparison of data resulted in the extraction of 35 categories and 11 main categories. analysis of data led to the formation of a sub-theory. the model shows that the focal variable in the process of parental involvement، stable axial support. the focal variable، under the influence of contextual and intermediate conditions، leads to the formation of strategies such as planning in special circumstances، lateral parental support (indirect parental involvement)، parents' role as teachers، helpers and listener، financial support and providing educational facilities and educational assistance، emotional and psychological support of the child and principled meeting of the child's educational needs by the parents. also، the positive effects of achieving success in the child and parents and continuing to accompany parents are the consequences of this process. these will have consequences such as the positive effects of success on the child and the parents and the continued support of the parents.