تدوین و اعتباریابی پرسشنامه دیدگاه اخلاقی

دیدگاه اخلاقی فرد در نحوۀ مواجهه با مسائل روزمره و همچنین نحوۀ استدلال اخلاقی او نقش بسزایی دارد. در جهت ارزیابی دیدگاه اخلاقی افراد، تدوین پرسش‌نامه ضروری بود. هدف این پژوهش تدوین پرسش‌نامۀ دیدگاه اخلاقی و هنجاریابی آن بود. روش این پژوهش ترکیبی از کیفی (توصیفی­ تحلیلی) و کمی (میدانی) بود. ابتدا مهم‌ترین دیدگاه‌های اخلاقی جمع‌آوری و تعریف شد و روایی محتوایی مولفه‌ها، توسط کارشناسان تایید شد. در ادامه گویه‌هایی برای هر یک از دیدگاه‌های اخلاقی طراحی شد. سپس کارشناسان روایی محتوایی گویه‌ها را ارزیابی کردند. آن گویه‌هایی که تایید شدند، در یک پرسش‌نامۀ اولیه ادغام شدند. پرسش‌نامۀ اولیه 312 شرکت‌کننده که از میان معلمان، دانشجویان و طلاب به‌صورت دردسترس در قم و تهران انتخاب شده بودند، اجرا شد. در تحلیل یافته‌ها از هم‌بستگی پیرسون، تحلیل عاملی تاییدی، ضریب آلفای کرونباخ و نرم‌افزارهای اس.پی.اس.اس. نسخۀ 24 و لیزرل نسخۀ 8.1 استفاده شد. نتایج نشان داد پرسش‌نامۀ دیدگاه اخلاقی شامل 11 مولفه و 55 گویه در طیف لیکرت پنج تایی است. روایی سازه به روش تحلیل عاملی تاییدی بررسی شد که مطلوب بود، همچنین پایایی مولفه‌ها با روش آلفای کرونباخ 0.622 تا 0.752 بود. پرسش‌نامه دیدگاه اخلاقی روایی و پایایی قابل‌قبولی دارد و می‌تواند گام موثری در ارزیابی دیدگاه اخلاقی افراد و توسعۀ پژوهش‌ها در این حیطه باشد.

development and validation of an ethical perspective questionnaire

abstract a person’s moral perspective plays an important role in how he or she deals with everyday issues as well as in the way he or she argues morally. in order to assess the moral views of individuals, it is necessary to develop a questionnaire. the purpose of this study is to develop a questionnaire of ethical perspective and its standardization. the method of this research was a combination of qualitative (descriptive-analytical) and quantitative (field). first, the most important ethical views were collected and defined, and the content validity of the components was confirmed by experts. subjects were then designed for each of the ethical perspectives. content validity experts then evaluated the items. the confirmed items were integrated into an initial questionnaire. the initial questionnaire was administered to 312 participants who were selected from teachers, students and students available in qom and tehran. pearson correlation, confirmatory factor analysis, cronbach’s alpha coefficient and spss24 and lisrel8.1 software were used to analyze the findings. the results showed that the ethical perspective questionnaire consists of 11 components: and 55 items in a five-point likert scale. the validity of the structure was evaluated by confirmatory factor analysis, which was desirable. also, the reliability of the components by cronbach’s alpha method was 0.622 to 0.752. the ethical perspective questionnaire has acceptable validity and reliability and can be an effective step in evaluating the ethical perspective of individuals and developing research in this field.