اثربخشی آموزش یک برنامه‌ هوش فرهنگی بومی بر ازخودبیگانگی تحصیلی در بین زبان‌آموزان انگلیسی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش هوش فرهنگی بومی بر مبنای رویکرد انتقادی بر کاهش از خودبیگانگی تحصیلی در بین زبان‌آموزان ایرانی بود. روش مطالعۀ حاضر از نوع مطالعات شبه‌آزمایشی بر اساس طرح آزمایشی پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بود. بر این اساس، 40 نفر زبان‌آموز از بین آموزشگاه‌های شهر تبریز با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند و برنامۀ آموزش هوش فرهنگی بومی‌شده طی 8 جلسه بر روی گروه آزمایش اجرا شد و هر دو گروهِ کنترل و آزمایش به پرسش‌نامۀ ازخودبیگانگی تحصیلی در دو مرحله‌ پیش‌آزمون و پس‌آزمون پاسخ دادند. یافته‌های حاصل از آزمون کواریانس چندمتغیری نشان داد که مداخلۀ آموزشی اثر معنی‌داری بر کاهش احساس بی‌معنایی، احساس انزوا و ناتوانی در گروه آزمایشی داشت. نتایج به‌دست آمده در حالت کلی بیانگر تاثیر آموزش برنامۀ هوش فرهنگی بومی‌شده بر حفظ هویت ایرانی و کاهش از خودبیگانگی زبان‌آموزان بود.

The effectiveness of an endemic cultural intelligence training program on academic alienation among English language learners

This study aimed to investigate the effectiveness of a critical approachbased Endemic Cultural Intelligence Training Program (ECITP) on academic alienation in Iranian English language learners. The present study was a quasiexperimental research based on a pretestposttest experimental design with a control group. For this purpose, 40 language learners were selected from Tabriz English language institutes by using cluster sampling method. The ECITP was implemented on experimental group in 8 sessions; both the control group and the experimental group answered an academic alienation questionnaire in two pretest and posttest levels. The findings of multivariate covariance showed that the teaching intervention was effective on the reduction of meaninglessness, powerlessness and isolation in the experimental group. In conclusion, the results generally demonstrated the effectiveness of the ECITP on the maintenance of selfidentity and reduction of academic alienation in the Iranian English language learners.