اثربخشی بازی‌درمانی والد - کودک بر پرخاشگری، اضطراب، و ترس اجتماعی کودکان دچار اختلال نافرمانی مقابله‌ای

هدف پژوهش حاضر اثربخشی بازی درمانی والد  کودک بر پرخاشگری، اضطراب و ترس اجتماعی کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای بود. طرح پژوهش آزمایشی از نوع پیش‌آزمون  پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری پژوهش را تمام دانش‌آموزان دختر با اختلال نافرمانی مقابله ای تشکیل دادند که در سال تحصیلی 1398-1399 در مدارس مقطع ابتدایی شهر تبریز مشغول به تحصیل بودند. تمام دانش آموزان مشغول به تحصیل به صورت نمونه‌گیری خوشه ای تصادفی دومرحله ای انتخاب شده و مقیاس درجه‌بندی اختلال نافرمانی مقابله ای توسط معلمان این مدارس روی تمامی دانش آموزان اجرا شد. پس از نمره گذاری پرسش نامه ها و غربال گری، تعداد 40 دانش آموز انتخاب شدند و به صورت جایگزینی تصادفی در دو گروه 20 نفری قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه های پرخاشگری شهیم، اضطراب اسپنس و همکاران و ترس اجتماعی ماسیا و همکاران استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش آماری تحلیل کواریانس انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بازی‌درمانی والد  کودک بر پرخاشگری، اضطراب و ترس اجتماعی دانش آموزان تاثیر دارد و باعث کاهش پرخاشگری، اضطراب و ترس اجتماعی در آن ها می شود. بنابراین توجه به بازی‌درمانی والد  کودک نقش مهمی در بهبود مشکلات روان شناختی کودکان دارد.

The effectiveness of parent-child play therapy on aggression, anxiety and social fear in children with oppositional defiant disorder

The aim of this study was to evaluate the effectiveness of parentchild play therapy on aggression, anxiety and social fear of children with oppositional defiant disorder (ODD). The design of the experimental study was pretestposttest with control group. The statistical population of the study included all the female students with ODD who were studying in Tabriz elementary schools in the academic year of 20092010. All the students studying in the schools were selected in a twostage randomized cluster sampling and the scale of ODD grading was applied by the teachers of these schools on all the students. After scoring the questionnaires and screening, 40 students were selected and randomly assigned to two groups of 20 students. Shahim Aggression Questionnaire, Anxiety Questionnaire (Spence et al.), and Social Fear ‎Questionnaire (Masia et al.)‎were used to collect data. Data analysis was performed by covariance statistical analysis. The results of the study showed that parentchild play therapy has an effect on students’ aggression, anxiety and social fear and reduces their aggression, anxiety and social fear. Therefore, paying attention to parentchild play therapy plays an important role in improving children’s psychological problems.