بررسی مقایسه ای انگیزش تحصیلی، نگرش به مدرسه فرزندان طلاق با همتایان عادی در همه‌گیری کرونا

تنش‌ های ناشی از شروع همه‌گیری کرونا و تغییرات قابل ‌ملاحظه ایجادشده در خانواده، باعث بروز مشکلات فراوانی برای فرزندان طلاق می‌شود. طلاق و جدایی والدین زمینه‌ساز مشکلات عدیده‌ای است که ازجمله آن‌ها اختلال در عملکرد تحصیلی فرزندان است. هدف مطالعه حاضر بررسی مقایسه ای انگیزش تحصیلی، نگرش به مدرسه فرزندان طلاق با همتایان عادی در همه‌گیری کرونا بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان مقطع متوسطه در سال تحصیلی 1400-1399 بودند که از میان آن‌ها 25 نفر خانواده‌های عادی و 25 نفر خانواده‌های طلاق با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده قرار گرفتند. طرح تحقیق حاضر علی مقایسه ای بود و تمام آزمودنی‌ها ابزارهای مورد استفاده، انگیزش تحصیلی عبدخدایی (1387)، نگرش نسبت به مدرسه مک کوچ (2001) را تکمیل نمودند. نتایج با استفاده از نرم‌افزار spss و آزمون کوواریانس، بین دو گروه آزمایش و گواه تجزیه‌ و تحلیل شد. یافته های پژوهش حاکی از این بود که بین دو گروه آزمایش و گواه، در همه مولفه‌های انگیزش تحصیلی و مولفه‌های نگرش نسبت به مدرسه، تفاوت معناداری وجود دارد.

a comparative study of academic motivation, attitudes toward school for divorced children with normal counterparts in the corona epidemic

the tensions caused by the onset of the corona epidemic and the significant changes that have taken place in the family cause many problems for the children of divorce. divorce and separation of parents are the cause of many problems, including disorders in the educational performance of children. the aim of the present study was to compare the academic motivation, attitudes toward school of divorced children with normal counterparts in the corona epidemic. the statistical population of the study included all high school students in the academic year 2020-2021, of whom 25 were normal families and 25 were divorced families by simple random sampling. the design of the present study was comparative and all subjects completed the tools used: abdolkhodaei (2008), attitudes toward mccouch school (2001). the results were analyzed using spss software and covariance test between the experimental and control groups. the findings showed that there was a significant difference between the experimental and control components in all components of academic motivation and attitudes toward school.