perceptions of efl teachers to continuous professional development in iran

This study explored how much of the time iranian efl teachers partake in constant expert turn of events (cpd) activities and how powerful these activities were in improving their instructing techniques. the current review is meant to investigate the view of iranian efl instructors about cpd, additionally, various kinds of cpd activities for example celta/delta courses that they liked, and explored how frequently iranian efl educators partake in the accompanying cpd activities. the members were 55 efl instructors educating at various language establishments in tehran and karaj city. the information was gathered utilizing a three-segment online overview. the survey had been arranged in light of a 5 point-likert scale and had shipped off members by email. to address the review's exploration questions, enlightening and inferential insights were used. for quantitative investigation, the information was at first placed into the statistical package for the social sciences (spss). then, at that point, utilizing enlightening measurable methodologies, different insights for the information were registered and summed up. the discoveries of this quantitative review uncovered that english educators take part in an assortment of cpd activities. the discoveries of the review have suggestions for explicit activities that might be impetuses in building uplifting perspectives towards other cpd activities for efl educators.

نگرش معلمان زبان انگلیسی به رشد مستمر حرفه ای در ایران

این مطالعه به بررسی این پرداخته است که معلمان ایرانی زبان انگلیسی در چه مدت زمانی در فعالیت‌های نوبتی دائمی (CPD) شرکت می‌کنند و چقدر این فعالیت‌ها در بهبود تکنیک‌های آموزشی خود مؤثر بوده‌اند. هدف ، بررسی دیدگاه مربیان ایرانی زبان انگلیسی در مورد CPD، به علاوه انواع مختلف فعالیت های CPD برای مثال دوره های CELTA/DELTA بود و همچنین، مدرسان ایرانی زبان انگلیسی چقدر در فعالیت های CPD همراه شرکت می کنند. اعضا 55 نفر از مدرسان زبان انگلیسی بودند که در مراکز مختلف زبان در تهران و کرج تحصیل می کردند. اطلاعات با استفاده از یک نمای کلی آنلاین در سه بخش جمع آوری شد. نظرسنجی بر اساس 5 امتیاز لیکرت ترتیب داده شده بود. برای پرداختن به سوالات اکتشافی مرور، از بینش روشنگرانه و استنباطی استفاده شد. برای بررسی کمی، اطلاعات در ابتدا در بسته (SPSS) قرار گرفت. سپس، با استفاده از روش‌شناسی‌های سنجش‌پذیر روشنگرانه، بینش‌های مختلفی برای اطلاعات ثبت و جمع‌بندی شد. اکتشافات این بررسی کمی نشان داد که مربیان انگلیسی در مجموعه‌ای از فعالیت‌های CPD شرکت می‌کنند. اکتشافات این بازبینی پیشنهاداتی برای فعالیت‌های صریح دارد که ممکن است انگیزه‌ای در ایجاد دیدگاه‌های ارتقاء بخش نسبت به سایر فعالیت‌های CPD برای مربیان زبان انگلیسی باشد.