تدوین و اعتبار یابی مدل کیفیت تدریس اعضای هیئت‌علمی دانشگاه علوم انتظامی امین و ساخت ابزار مناسب

زمینه و هدف: این پژوهش به تدوین و اعتبار یابی مدل کیفیت تدریس اعضای هیئت‌علمی دانشگاه علوم انتظامی امین و ساخت ابزار مناسب پرداخته است.  روش‌ پژوهش: روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان سال آخر دانشگاه علوم انتظامی که به تعداد 218 نفر از طریق نمونه‌گیری تصادفی ساده و 30 نفر از خبرگان که به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها دو پرسشنامه محقق ساخته 62 و 12 گویه‌ای است. روایی پرسشنامه با استفاده از نظر خبرگان و به روش صوری تایید شد و پایایی آن نیز از طریق آلفای کرونباخ تایید شد که برای دو پرسشنامه شامل؛ 78./0 و 86./0 است. به منظور تجزیه ‌و تحلیل داده‌ها از تی تک نمونه ای، برای شناسایی ابعاد کیفیت تدریس، از تحلیل عاملی برای مدل پیشنهادی همچنین برای استخراج و اعتبارسنجی ابزار از تحلیل عاملی استفاده شده است. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که مدل کیفیت تدریس دارای 4 بعد؛ طراحی تدریس، اجرای تدریس، ارزشیابی و ویژگی‌های فردی است. مدل پیشنهادی از نظر متخصصان دارای اعتبار بوده است. همچنین جدول کل واریانس تبیین حدود 22/85 درصد واریانس کل سوالات (گویه ها) را تبیین می‌کنند که در واقع نشان دهنده این است که ابزار دارای ساختار مناسب بوده است. نتیجه‌گیری: نتایج حاصل از پژوهش نشان دهنده، ابعاد، مولفه‌ها و شاخص‌ها، ابزار مناسب برای کیفیت تدریس اعضای است و این نتایج دربردارنده دستاوردهای نظری و کاربردی برای دانشگاه علوم انتظامی و سایر مراکز آموزشی است.