بررسی هندسه مفهوم عاملیت انسان در دیدگاه جان دیویی و پیامدهای تربیتی آن
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
جان درمیان علی ,هاشمی جلال
|
|
منبع
|
آموزش پژوهي نوين - 1403 - دوره : 10 - شماره : 39 - صفحه:60 -68
|
|
چکیده
|
این پژوهش به بررسی مفهوم عاملیت انسان در فلسفه جان دیویی و پیامد های تربیتی آن می‌پردازد. دیویی انسان را موجودی پویا و خلاق می‌داند که از طریق تعامل مستمر با محیط به رشد و تکامل می‌رسد. وی با رد دوگانه انگاری‌های سنتی، بر یگانگی ذهن و بدن و پیوند نزدیک انسان با محیط اجتماعی و طبیعی تاکید می‌کند. این مقاله با رویکرد کیفی و تحلیل فلسفی، ابعاد عاملیت انسان را در اندیشه دیویی تحلیل کرده و آن را به‌عنوان قابلیتی اکتسابی و پویا معرفی می‌کند که در فرایند تجربه و یادگیری شکل می‌گیرد. در فلسفه دیویی، مفهوم رشد به‌عنوان افزایش ظرفیت تعامل هوشمندانه با محیط و بازسازی تجربیات، جایگاه محوری دارد و با مفاهیمی همچون دموکراسی، که بستری برای مشارکت اجتماعی و یادگیری خلاق فراهم می‌آورد، پیوندی تنگاتنگ دارد. نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که عاملیت انسان در نگاه دیویی، پیش‌نیاز تحقق رشد فردی و اجتماعی بوده و در جوامع دموکراتیک، به شکل‌گیری شهروندانی آگاه و مسئول می‌انجامد. این یافته‌ها، چارچوبی کاربردی برای بازاندیشی در نظام‌های آموزشی فراهم می‌آورد.
|
|
کلیدواژه
|
جان دیویی، عاملیت انسان، رشد، تجربه، دموکراسی
|
|
آدرس
|
دانشگاه شهید چمران اهواز, ایران, دانشگاه شهید چمران اهواز, گروه فلسفه تعلیم و تربیت, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|