پیش‌ بینی حل مساله خلاق بر اساس تفکر انتقادی و سبک‌ های یادگیریدر دانش‌ آموزان دختر متوسطه دوره دوم شهر اراک

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی حل مساله خلاق در دانش آموزان دختر دبیرستانی بر اساس تفکر انتقادی و سبک‌های یادگیری است. پژوهش حاضر از لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی و از لحاظ روش از نوع مطالعات همبستگی است. جامعه‌پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اراک در سال‌تحصیلی 00-1399 بودند که از بین آنها با استفاده از فرمول نمونه‌گیری فیدل و تاباچنیک (2007) تعداد 106 نفر به ‌روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه‌حل‌مساله‌خلاق هپنر و پترسون (1982)، تفکر انتقادی ریکتس (2003) و سبک ‌یادگیری فلدر و سولومون (2003) بود. برای تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم افزار spss25 از آزمون رگرسیون خطی چندگانه و تحلیل واریانس یک‌طرفه استفاده شد. یافته‌ها نشان می‌دهد براساس تفکر انتقادی و سبک‌های یادگیری می‌توان حل مساله خلاق دانش آموزان را یش‌بینی نمود. همچنین نتیجه فرضیه‌های فرعی پژوهش نشان داد ابعاد و مولفه‌های تفکر انتقادی و مولفه‌های سبک‌های یادگیری قادرند حل مساله خلاق را در دانش‌آموزان پیش‌بینی نمایند. بنابراین می‌‌توان نتیجه گرفت که با ارتقاء تفکر انتقادی و تغییر سبک‌های یادگیری می‌توان به شکوفا شدن حل مساله خلاق دانش‌آموزان کمک کرد.