شناسایی و اولویت بندی نیازهای پرورشی دانش آموزان دختر متوسطه از دیدگاه معلمان

هدف پژوهش حاضر شناسایی و اولویت بندی نیازهای پرورشی دانش آموزان دختر متوسطه از دیدگاه معلمان است. پژوهش بر اساس، هدف کاربردی و بر اساس ماهیت گردآوری داده‌ها، توصیفی - پیمایشی می‌باشد . جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی معلمان پرورشی شهر نیشابور بوده که به روش تمام شمار مورد برسی قرار گرفتند. بدین منظور اولویت های پرورشی بر اساس مصوبه شورای تغییر بنیادی آموزش و پرورش در سال 1372شناسایی شد. سپس این نیازها در قالب پرسشنامه ای تنظیم گردید. روایی پرسشنامه به کمک خبرگان و روایی سازه سنجیده شد و پایایی آن نیز با آلفای کرونباخ محاسبه و مقدار آلفای کرونباخ 0.89 بود، لذا پایایی تایید می شود. برای بررسی و تایید نیازهای شناسایی‌شده از دیدگاه معلمان روش تحلیل عاملی تاییدی و برای اولویت‌بندی آن از آزمون فریدمن استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل عاملی اکتشافی، تاییدی و آزمون اولویت‌بندی فریدمن نشان دادند، عوامل فرهنگی، عوامل مذهبی- اعتقادی، عوامل رفتاری، عوامل عاطفی- روانی و عوامل اجتماعی به عنوان عوامل اصلی نیازهای پرورشی دانش آموزان متوسطه از دید معلمین هستند و بین عوامل عوامل فرهنگی شناخت فرهنگ بومی، در عوامل عوامل مذهبی - اعتقادی نیزشناخت باورهای اعتقادی، در عوامل رفتاری نیز آمورش مهارت خودتنظیمی دانش آموزان، در عوامل عاطفی-روانی متغیر یادگیری مشارکتی و گروهی و در نهایت در بین عوامل اجتماعی، عامل تحلیل ارزش های اجتماعی دارای اولویت اول هستند.