مشکلات و چالش ‌های آموزش مجازی در دوران شیوع ویروس کرونا در مقطع ابتدایی

هدف از این پژوهش شناسایی مشکلات و چالش ‌های آموزش مجازی در دوران شیوع کرونا در مقطع ابتدایی است. پژوهش حاضر، کیفی و از نظر ماهیت پژوهش از نوع پدیدارشناسی اکتشافی است. جامعه هدف پژوهش شامل کلیه خانواده‌های دانش‌آموزان مقطع ابتدایی ساکن شهرستان اردکان بود که در سال تحصیلی 1400-99 دارای حداقل یک دانش‌آموز در این مقطع بودند. نمونه‌گیری به صورت هدفمند انجام شده و مصاحبه نیمه ساختار یافته تا رسیدن به اشباع داده‌ها ادامه پیدا کرد که در‌نهایت نمونه به 10 نفر رسید. مصاحبه‌ها با استفاده از روش تحلیل مضمون کدگذاری شد. با تجزیه ‌و تحلیل داده‌‌ها، مشکلات آموزش مجازی در حوزه‌های «آموزش»، «معلم و مدرسه»، «والدین»، «دانش‌آموزان» و «زیرساخت‌های آموزش مجازی» شناسایی شد. نتایج نشان داد که مشکلات آموزش مجازی در دوران شیوع ویروس کرونا، نه تنها متفاوت از مشکلات آموزش حضوری است؛ بلکه، به دلیل عدم آمادگی خانواده‌ها برای مواجهه با این مشکلات، گستردگی بیشتری نیز نسبت به آموزش‌های مجازی پیش از این دارند. با درنظر گرفتن این مشکلات، می‌توان جهت فراهم‌کردن زیرساخت‌های آموزش مجازی و پایه‌ریزی بستر فرهنگی برای پذیرش آن اقدام کرد به طوری که در آموزش‌های مجازی بعد از دوران پاندمی نیز مفید واقع شود.

problems and challenges of virtual learning in the elementary school of coronavirus outbreaks

the purpose of this study is to identify the problems and challenges of virtual education in elementary school during the corona outbreak. this is a qualitativestudy which has an exploratory phenomenological nature. the population of thestudy included all families of students living in ardakan who had at least onestudent in elementary school in the academic year 2020-2021. purposefulsampling method was used and the semi-structured interview continued untilsaturation of the data, which eventually reached 10 parents. interviews wereanalyzed using thematic coding method. by analyzing the data, virtualeducation problems were identified as teacher and school, “parents”,students and virtual education substructure. the results showed that theproblems of virtual education during the outbreak of coronavirus are differentfrom the problems of face-to-face education. also, due to the unpreparedness offamilies to face these problems, they are more widespread than the previousvirtual education. considering these problems, it is possible to provide theinfrastructure of e-learning and establish a cultural context for its acceptance, sothat it can be useful in e-learning after the pandemic era.