طراحی برنامه درسی سازنده گرا و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در درس علوم تجربی

هدف از این پژوهش ترکیبی دو مرحله ای اکتشافی متوالی، طراحی برنامه درسی سازنده گرا و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در درس علوم تجربی بود. در مرحله اول با رویکرد کیفی و با واکاوی متون مختلف، به روش تحلیل مضمون داده ها استخراج شد سپس جهت ساخت شبکه مضامین و مدل برنامه درسی سازنده گرا با خبرگان و اساتید حوزه برنامه درسی مصاحبه به عمل آمد. مضمون های احصایی از داده های کیفی به صورت یک مدل آموزشی ارائه گردید. در مرحله دوم به روش آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقایسه شد. جامعه آماری در بخش کمی تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی پایه ششم ابتدایی شهرستان صحنه بود که به صورت خوشه ای چند مرحله ای دو کلاس به عنوان نمونه انتخاب گردید. از آزمون محقق ساخته جهت سنجش عملکرد تحصیلی استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس چند متغیره(یا یک راهه) نشان داد که برنامه درسی سازنده گرا موجب بهبود عملکرد یادگیرندگان در ابعاد محتوایی، شناختی و تحقیق علمی می شود.

constructivist curriculum design and its impact on academic performance of sixth grade elementary students in experimental science

the purpose of this study was a combination of two consecutive exploratorystages, designing a constructive curriculum and its effect on the academicperformance of sixth grade elementary students in the course of experimentalsciences. in the first stage, with a qualitative approach and by analyzingdifferent texts, data was extracted by content analysis method. then, in order tobuild a network of themes and a constructive curriculum model, interviews wereconducted with experts and professors in the field of curriculum. statisticalthemes of qualitative data were presented as an educational model. in thesecond stage, the students 'academic performance was compared with thecontrol group of the students' academic performance using a trial method usinga pretest and posttest design. the statistical population was in the quantitativepart of all primary school students in the sixth grade of sahneh city, which wasselected as a multi-stage cluster of two classes as a sample. researcher-madetest was used to measure academic performance. the results of multivariate (orone-way) analysis of covariance showed that a constructive curriculumimproves learners' performance in terms of content, cognition and scientific research.