بررسی و نقد بومی‌سازی آموزش فلسفه به کودکان و نوجوانان: مطالعه تطبیقی دو رمان کودک فیلسوف، لیلا و لیزا، کودکی در مدرسه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
گرگی حمیده ,ایزدپناه امین
|
|
منبع
|
آموزش پژوهي نوين - 1400 - دوره : 7 - شماره : 28 - صفحه:1 -26
|
|
چکیده
|
هدف از این پژوهش بررسی تطبیقی رمان کودک فیلسوف لیلا و رمان لیزا کودکی در مدرسه است. کودک فیلسوف لیلا نمونه‌ای است از تلاش‌های پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی که با هدف بومی‌سازی محتوای مورد استفاده در جنبش فبک، بر اساس پیش‌متن آن، یعنی اثر لیپمن. در این پژوهش بر آنیم با بررسی تفاوت محتوایی دو اثر، ضمن شناسایی تفاوت محتوایی آنها، ماهیت رویکردِ بومی‌سازی اثر را بشناسیم. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد تغییرهای اعمال‌شده برای بومی‌سازی بیشتر در این موارد انجام شده‌است: 1. نام‌ها 2. شعر 3. زمان 4. مکان 5.توصیف‌ها 6. ترجمه 7. محتوا 8. روابط 9. فراموشی مولف 10. تضاد 11. حذف و اضافه. بنابر تحلیل تطبیقی محتوای دو اثر بررسی‌شده و نیز تامل در ماهیت مولفه‌های مورد شناسایی، می‌توان ادعا کرد رویکرد حاکم بر بومی‌سازی در این اثر از نوع تهذیبی/پالایشی است و صرفاً تلاش شده منطبق با فرهنگ جامعه‌ی هدف متن اصلی تغییر یابد. بنابر این تحلیل نمی‌توان کودک فیلسوف لیلا را اثری تالیفی تلقی کرد و خلق آثار بومی برای برنامه‌های فبک/ فباک گزینه منطقی‌تری است تا بومی‌سازی تهذیبی.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش فلسفه به کودکان و نوجوانان، لیزا کودکی در مدرسه، کودک فیلسوف لیلا، بومی‌سازی فبک، بررسی تطبیقی، رمان فلسفی
|
|
آدرس
|
دانشگاه شهید چمران اهواز, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
amin423@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|