بررسی نگرش ‌ها، چالش ‌ها و مشوق‌ های یادگیری الکترونیکی در هوشمند سازی مدارس

هدف پژوهش حاضر بررسی نگرش ‌ها، چالش ‌ها و مشوق‌ های یادگیری الکترونیکی در هوشمند سازی مدارس از دیدگاه دبیران متوسطه اول است. جامعه آماری در این مطالعه کلیه فرهنگیان شاغل در متوسطه اول(آزمایشی، رسمی و پیمانی) استان خراسان رضوی در سال 1399 تعداد 13062 نفر بود. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان و کرجسی 374 نفر تعیین شد و با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای 186 مرد و 188 زن انتخاب گردید. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است، که روایی صوری و محتوایی پرسشنامه با استفاده از نظر جمعی از متخصصان و کارشناسان دوره‌های آموزش مجازی به دست آمده و پایایی پرسشنامه (آلفای کرونباخ) 0/88 محاسبه شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها در بخش آمار استنباطی از t تک نمونه‌ای استفاده شده است. یافته‌های این پژوهش نشان داد که نگرش دبیران نسبت به یادگیری الکترونیکی در بهبود هوشمندسازی مدارس مثبت است و همچنین دبیران عواملی از جمله عدم وجود برنامه‌ریزی برای یادگیری الکترونیکی، نگرانی در مورد افزایش حجم کاری معلمان، نگرانی درباره مسائل امنیتی در اینترنت و اینترنت ضعیف در مدرسه را به عنوان مهمترین چالش یادگیری الکترونیکی در مدارس دانسته‌اند و نیز جذابیت محتوا در یادگیری الکترونیکی، حمایت‌های فنی مداوم در یادگیری الکترونیکی، استفاده از علایق شخصی در یادگیری الکترونیکی، استفاده از یک فرایند آسان در آموزش یادگیری الکترونیکی، بهبود زیر ساخت‌های یادگیری الکترونیکی، حضور انگیزه‌های فکری در یادگیری الکترونیکی را از مشوق‌های یادگیری الکترونیکی در بهبود هوشمندسازی مدارس دانسته‌اند. در نتیجه سیاستگزاران و مسئولین آموزش و پرورش با توجه به نگرش مثبت دبیران نسبت به بهره گیری از یادگیری الکترونیکی در بهبود هوشمندسازی مدارس جا دارد که توجه وافری به حذف چالش‌های یادگیری الکترونیکی و همچنین بسترسازی مشوق‌های اثربخش داشته باشند.