مقایسه tpack معلمان مدارس هوشمند و عادی و ارتباط آن با اعتماد فناورانه (مطالعه موردی: دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر اردبیل)

پژوهش حاضر در جهت مطالعه وضعیت دانش و مهارت tpack معلمان مدارس هوشمند و عادی و به طبع آن تبیین تفاوت میانگین نمره اعتماد فناورانه دانش آموزان و سطح دانش و مهارت tpack معلمان مدارس متوسطه دوره اول شهر اردبیل اجرا شده است. پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری داده ها، کمی و به لحاظ ماهیت پژوهش توصیفی است که در صدد بررسی و بیان تفاوت میانگین نمره اعتماد فناورانه دانش آموزان و سطح دانش و مهارت tpack معلمان می باشد. جامعه آماری در این پژوهش شامل تمامی معلمان و دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر اردبیل بود. ابزار پژوهش بدین ترتیب بود که برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه که یکی برگرفته از پرسشنامه tpack و دیگری برگرفته از پرسشنامه اعتماد فناورانه استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش از نرم افزار spss نسخه 21 استفاده شد و نتایج در قالب دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی ارائه گردید. در بررسی و تحلیل فرضیه های پژوهش از تحلیل واریانس تک متغیره برای بیان تفاوت میانگین نمره اعتماد فناورانه دانش آموزان و سطح دانش و مهارت tpack معلمان استفاده شد. در رابطه با فرضیه بیان تفاوت میانگین نمره اعتماد فناورانه دانش آموزان با توجه به نوع مدرسه و سطح دانش و مهارت tpack معلمان، با اینکه تعامل بین مدرسه و دانش تربیتی، مدرسه و دانش محتوای تربیتی با اعتماد فناورانه دانش آموزان رابطه معنی داری دارد. اما در سایر مولفه ها رابطه معنی دار آماری مشاهده نگردید. به عبارتی دیگر میانگین نمره اعتماد فناورانه دانش آموزان در مدارس هوشمند و عادی و سطح دانش و مهارت tpack معلمان یکسان و برابر است و این فرضیه تایید نشد. دانستن عوامل اعتماد فناورانه می تواند به معلمان در اصلاح برنامه درسی و اثربخشی شیوه های تدریس کمک کند تا دانش آموزان در یادگیری خود موفق باشند.