چالش های ارتباطی کارورزی مجازی دانشگاه فرهنگیان در دوران همه گیری کووید 19(مطالعه ی آمیخته)

دورۀ کارورزی زمان شکل گیری تجربۀ محیط کارِ آینده، توسط دانشجو معلمان در مدارس است؛ امّا به دلیل محدودیت های کرونایی طی چند سال اخیر، گذراندن کارورزی توسط دانشجومعلمان در بستر مجازی چالش هایی به همراه داشت، که یکی از مهم ترین این چالش ها، اِشکال در نحوۀ برقراری ارتباط مجازی، میان دانشجومعلمان با اساتید راهنما، دانش آموزان، معلم راهنما، کادر مدرسه و والدین می باشد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی چالش های ارتباطی کارورزی مجازی دانشگاه فرهنگیان در دوران پاندمی کرونا انجام گردید. این پژوهش، به لحاظ هدف کاربردی، و از لحاظ گردآوری داده ها، آمیخته (کیفی-کمّی) است. روش پژوهش در بعد کیفی به صورت پدیدارشناسی و در بعد کمّی نیز از نوع توصیفی و روش پیمایشی می باشد. بخش کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته با اساتید و صاحب نظرانِ کارورزی و دانشجومعلمانِ با تجربه گذراندن کارورزی به صورت مجازی اجرا گردید که، پس از پیاده سازی و کدگذاری داده ها، چالش های ارتباطی کارورزی مجازی استخراج شد. مولفه های مستخرج از بخش کیفی مبنای ساخت پرسشنامه ی 26 سوالی جهت اجرای بخش کمّی شد که، با استفاده از نرم افزار آماری spss 25 پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ برابر با 0.965 محاسبه گردید. در یخش کمّی، جامعة آماری پژوهش، کلیۀ دانشجومعلمان پردیس ها و مراکز دانشگاه فرهنگیان، که در حال گذراندن واحد کارورزی طی سال تحصیلی 1400- 1401 بودند، تعیین گردید. تعداد280 دانشجو با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی، به عنوان نمونه انتخاب شدند. یافته ها حاکی از آن است که از دیدگاه دانشجومعلمان، چالش های ارتباطی کارورزی مجازی به ترتیب اهمیت، عبارتند از: ارتباط دانشجومعلمان با استاد راهنما با رتبه میانگین 10.48، ارتباط دانشجومعلمان با معلم راهنما با رتبه میانگین 9.2، ارتباط دانشجومعلمان با دانش آموزان کلاس با رتبه میانگین 8.72، ارتباط دانشجومعلمان با کادر مدرسه با رتبه میانگین 6.86 و ارتباط دانشجومعلمان با والدین دانش آموزان با رتبه میانگین 6.84. نتایج پژوهش حاضر می تواند نقشه راهی در جهت برنامه ریزی مطلوب و انجام اصلاحات لازم در روند اجرای دوره کارورزی دانشجومعلمان در بستر مجازی و شیوه های ترکیبی حضوری- مجازی، در دسترس مسئولان دانشگاه فرهنگیان و آموزش و پرورش قرار دهد.