بررسی تاثیر آموزش ابعاد سبک زندگی به شیوۀ خانواده محور بر ارتقاء سبک زندگی سالمندان

مقدمه: امروزه جمعیت سالمندان در سراسر دنیا، در حال افزایش است؛ به گونه ای که بیماری ها و مشکلات حاصل از این مرحلۀ تکاملی می تواند، به شدت بر سبک زندگی سالمندان تاثیرگذار باشد؛ بنابراین پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیر آموزش ابعاد سبک زندگی، به شیوۀ خانواده محور، بر ارتقاء سبک زندگی سالمندان، انجام شده است. روش کار: این پژوهش، از نوع نیمه تجربی(1394) است، که بر روی 100سالمند، انجام گرفته است. نمونه ها، به دو گروه 50 نفرۀ آموزش خانواده محور و کنترل، تقسیم شدند. گروه مداخله، تحت آموزش ابعاد سبک زندگی سالمندان قرار گرفتند و در گروه کنترل، هیچ مداخله ای صورت نگرفته است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه، بر اساس سبک زندگی سالمندان بود. داده های قبل، 3-2-1 ماه بعد از مداخله تکمیل گردید و با استفاده از نرم افزار آماری spss 21، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نشان داد که میانگین نمرات سبک زندگی در گروه آزمایش، افزایش معناداری در مرحلۀ پس از آزمون، نسبت به گروه کنترل داشته است. (0.05>p) نتایج تحلیل کوواریانس، مشتمل بر آن بود، که آموزش ابعاد سبک زندگی به شیوۀ خانواده محور، میزان سبک زندگی سالمندان گروه تحت مداخله را در مرحلۀ پس از آزمون، به طور معناداری افزایش داده بود.(0.001>p) نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش، آموزش ابعاد سبک زندگی به شیوۀ خانواده محور، در سالمندان تاثیرگذار بوده و با توجه به اهمیت سبک زندگی سالم در پیشگیری از مشکلات دوران سالمندی، این نتایج می تواند ارتقاء سلامت سالمندان را محقق سازد.

investigation the effect of family-centered education on improving the lifestyle of the elderly

introduction: nowadays, the elderly population is increasing worldwide. the diseases and problems caused by this evolutionary stage can significantly affect the lifestyle of the elderly. thus, the present study investigates the effect of teaching lifestyle dimensions using a family-centered method on improving the lifestyle of the elderly. materials and methods: this study was a semi-experimental study conducted on 100 elderly in 2015. the samples were divided into family-centered education and control groups (50 in each group). the intervention group received education on the lifestyle dimensions of the elderly, while the control group received no education. the tool for gathering information was the questionnaire, based on the lifestyle of the elderly. the data were collected before, one, two, and 3 months after the intervention and analyzed using spss 21 statistical software. results: the results revealed that the mean lifestyle scores in the experimental group increased significantly in the post-test stage compared to the control group (p<0.05). the results of the analysis of covariance showed that the education of lifestyle dimensions using a family-centered method significantly increased the lifestyle of the elderly in the intervention group in the post-test stage (p≥001). conclusion: based on the results of this study, teaching lifestyle dimensions using a family-centered method is effective in the elderly. given the significance of a healthy lifestyle in preventing the problems of old age, this result can improve the health of the elderly.