ساخت و اعتبارسنجی ابزار سنجش ابعاد پنهان برنامۀ درسی در علوم پزشکی بر اساس یک مطالعۀ هیبریدی

مقدمه: مجموعه تجاربی که فراگیران در نظام آموزشی کسب می کنندمیتواند در قالب برنامه درسی پنهان، در شکل گیری یادگیری های دانشجویان نقش قابل توجهی داشته باشد. با توجه به نبود ابزار جامعی در زمینه بررسی آن در علوم پزشکی ، هدف از پژوهش حاضر ساخت و اعتبارسنجی ابزار ابعاد پنهان برنامه درسی در اموزش علوم پزشکی است .روش کار: این مطالعه یک مطالعه کیفی که با رویکرد هیبریدی انجام شده است . این مطالعه در دو فاز طراحی و بررسی اعتبار سنجی پرسشنامه ی بررسی ابعاد پنهان برنامه درسی در آموزش پزشکی در سال 1399 در دانشگاه علوم پزشکی جهرم انجام گرفت. در فاز طراحی از مطالعه هیبریدی با سه فاز ( مروری بر مطالعه پیشین /تحقیق در عرصه و نتیجه گیری نهایی ) استفاده شد. در بخش دوم با استفاده از شاخص های اعتبارسنجی نسبت به بررسی روایی و پایایی گویه ها و استخراج گویه های ابزار اقدام گردید.یافته ها: نتایج بخش اول( مطالعه هیبریدی ) منجر به شناسایی 5 حیطه گردید. این حیطه ها شامل (تعاملات استاد با دانشجو، ویژگی های حرفه ای اساتید، معماری محیط آموزشی و قوانین حاکم برآن، تعاملات و ارتباطات در فضای آموزشی و شیوه های ارزشیابی و اخذ بازخورد) بود. در مرحله دوم که فاز اعتبار سنجی بود ، روایی ( محتوایی، صوری ، سازه و پایایی پرسشنامه مورد بررسی قرار گرفت روای و پایای ابزار به عنوان ابزار بررسی ابعاد پنهان برنامه درسی علوم پزشکی مورد تایید قرار گرفت.نتیجه گیری: بنا بر نتایج این مطالعه در توسعه ابزار سنجش ا بعاد پنهان برنامه درسی و اعتبار سنجی ان منجر به تدوین ابزاری گردید که با بررسی شاخص ها ، این پرسشنامه از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است . ابزاز سنجش میتواند در اموزش علوم پزشکی مورد استفاده محققین قرار گیرد.

Construction and validation of tools for assessing hidden curriculum dimensions in medical education A hybrid study

Introduction: The experiences of learners in the educational system is not limited to explicit curriculum and other factors in the form of hidden curriculum play a significant role to shaping students #39; learning. Due to the lack of comprehensive tools for its study in the medical sciences, the purpose of this study is to construct and validate the tools in hidden curriculum in medical education MethodsThis study is a qualitative study as a hybrid approach. This study was conducted in two phases of design and validation of a questionnaire to study the hidden dimensions of the curriculum in medical education in 2020 at Jahrom University of Medical Sciences. In the design phase, a threephase hybrid study was used (review of previous study / field research and final conclusion). In the second part, validation indicators, validity, and reliability of were extracted. Face and content validity assessed by 8 expert professors and a student group with 20 people and its reliability with a group of 104 people. Construct validity by Exploratory Factor Analysis led to the confirmation of tool items. Results The results of the first part (hybrid study) led to the identification of 5 Dimensions. These areas included (teacherstudent interactions, teachers #39; professional characteristics, the architecture of the educational environment and its rules, interactions and communication in the educational environment, and methods of evaluation and obtaining feedback). In the second stage, which was the validation phase, the validity (content, face, construct and reliability of the questionnaire were examined. All parts mentioned above were appropriate. These tools maybe use to assess hidden curriculum in medical education.Conclusion According to the results, Due to the lack of specific tools in medical education, this tool can be used by medical education researchers.