بررسی تاثیر بکارگیری دانشجویان عرصه در تیم آموزش بالینی ( طرح پیرمنتورینگ ) بر میزان استرس بالینی دانشجویان اتاق عمل

مقدمه: دانشجویان اتاق عمل در محیط آموزش بالینی استرس بالایی دارند که بر یادگیری آنان تاثیر می‌گذارد. با توجه به اینکه کنترل استرس دانشجویان در محیط آموزش بالینی اتاق عمل از اهمیت خاصی برخوردار است؛ بنابراین هدف از این تحقیق بررسی تاثیرگذاری دانشجویان مقطع تیم آموزش بالینی (طرح پیرمنتورینگ) بر میزان استرس بالینی دانشجویان اتاق عمل می باشد.روش کار: در این بررسی نیمه تجربی تاثیر اجرای طرح پییرمنتوریگ بر میزان استرس بالینی دانشجویان تکنولوژی اتاق عمل قبل و بعد از مداخله مورد بررسی قرار گرفت، از دانشجویان ترم 8 این رشته به عنوان دستیار آموزشی جهت آموزش به دانشجویان ترم 4 استفاده شد. در گروه کنترل آموزش مریی به شکل رایج بود. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه عوامل استرس‌زای آموزش بالینی محقق ساخته شامل 29 سوال بود که روایی و پایایی آن تایید شده بود. روایی محتوایی پرسشنامه توسط صاحب‌نظران مورد تائید قرار گرفته و پایایی آن (86/0 r=) گزارش شده است. با استفاده از نرم افزار16 spss و آزمون‌های آماری توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آزمون استنباطی (کای دو ، تی مستقل) تجزیه و تحلیل داده‌ها انجام شد.یافته‌ها: میانگین نمره کل عوامل استرس‌زای بالینی در گروه کنترل قبل و بعد از مداخله، تفاوت معنی‌داری نداشت (783/0p=). اما میانگین نمره کل عوامل تنش‌زای بالینی گروه مداخله قبل از کارآموزی80/14 ± 10/66 بود که بعد از اجرای مداخله به 51/13 ± 00/59 کاهش یافت و آزمون آماری تی زوجی این اختلاف را معنی دار نشان داد (035/ 0p=). نتیجه گیری: یافته‌ها نشان داد که رویکرد پییرمنتورینگ بر کاهش استرس بالینی دانشجویان اتاق عمل موثر می‌باشد. پیشنهاد می‌شود این روش در آموزش بالینی دانشجویان پیراپزشکی استفاده گردد.

Effect Of Clinical Team Teaching (Peer Menoring) On The Clinical Stress Of Operating Room Students

Introduction:Operating room students in the clinical education environment have highstress levels that affect their learning. Considering that student stress control is of particular importance in the operating room clinical education environment; therefore, the aim of this study was to investigate the effect of clinical education team students (PeerMentoring plan) on the level of clinical stress in operating room students.Methods Materials:In this quasiexperimental study, the effect of the PeerMentoring plan on the clinical stress of operating room students before and after the intervention was investigated. 8thsemester students of this field were used as teaching assistants to teach 4thsemester students. In the control group, trainers #39; education was being done in the common method. The data collection tool was a researchermade clinical education stressors questionnaire consisting of 29 questions that its validity and reliability were confirmed. Data were analyzed using SPSS 16 software and descriptive statistical tests (mean and standard deviation) and inferential test (chisquare and independent ttest).Results: The mean total score of clinical stressors in the control group before and after the intervention was not significantly different (P = 0.783). But the mean score of total clinical stressors in the intervention group before the internship was 66.10 ±14.80 which decreased to 59.00 ± 13.51 after the intervention and paired ttest showed a significant difference (P=0.035). Conclusion: The results showed that the PeerMentoring approach is effective in reducing the clinical stress of operating room students. It is suggested that this method be used in the clinical education of paramedical students.