ارائۀ الگوی بازنویسی داستان‌های مثنوی مولوی برای کودکان

بازنویسی متون کهن موضوعی بسیار مهم و پیوند‌دهندۀ نسل‌های مختلف از لحاظ فرهنگی است. بازنویسی فعالیتی علمی_خلاقه است؛ بدان جهت که برای انجام یک بازنویسی موفق ضروری ست نسبت به متن کهن (مبدا بازنویسی) اشراف علمی داشت و در فرآیند بازنویسی نیز باید به اصول علمی توجه کرد. افزون بر آن بازنویس نیز به‌مانند هر فعالیت علمی دیگر به الگویی کارا و موثر نیاز دارد تا بتواند بر اساس آن الگو، متنی منقح و اثرگذار در اختیار مخاطبان قرار دهد. اهمیت و حساسیت وجود این الگو، وقتی دوچندان می‌شود که گروه مخاطبان بازنویسی، کودکان باشند. این مقاله با بهره‌گیری از مباحث و نظریات علوم تربیتی و علوم ادبی کوشیده است الگویی گام‌به‌گام برای بازنویسی مثنوی برای کودکان712سال طراحی کند. مبنای علوم تربیتی این الگو برپایۀ آرای مونته‌سوری استوار شده است. استخراج مقاصد اصلی مولوی از سرایش مثنوی از منابع معتبر و علمی، فهم بافت و موقعیت داستان در کلام مولوی، به‌کارگیری وزن مثنوی، حذف داستان‌های فرعی، استفاده از راوی دوم شخص در زاویۀ دید، تکمیل شدن پایان داستان توسط خود کودک و.. از جمله مباحثی ست که با نظر به آرای تربیتی و ویژگی‌های منحصربه‌فرد مثنوی به طور ویژه در باب بازنویسی مثنوی مولوی مطرح شده و از یافته‌های این پژوهش به شمار می‌رود. در پایان، مبتنی بر الگوی ارائه‌شده، یکی از داستان‌های مثنوی بازنویسی شده است. این تحقیق در قالب الگویی روشمند و با استفاده از دیدگاه‌های تربیتی مونته‌سوری، پیاده‌سازی اصول بازنویسی برای کودکان را تسهیل و تبیین کرده است.

Introducing a model for rewriting Molavi’s Mathnavi stories for children

Rewriting texts that are very important topics and connect culturally different generations. The activity is scientificcreative rewriting; Know that in order to perform a successful rewriting, the headquarters had scientific aristocracy over the ancient text and in the rewriting process, scientific principles must be considered. The importance of this model and its sensitivity is doubled when the target audience of the rewrite is children. Unfortunately, such a model has not been presented in this regard so far, and this is probably why there are various shortcomings in the rewritten texts. Using the topics and theories of educational sciences and literary sciences, this article has tried to design a stepbystep model for rewriting Masnavi for children aged 712years. The basis of educational science This model is based on the views of Montessori.Extracting the main intentions of Rumi from composing Masnavi from reliable and scientific sources, understanding the context and position of the story in Rumi’s words, using the weight of Masnavi, deleting substories, using a secondperson narrator in terms of perspective, etc. are among the topics that are considered. The uniqueness of Masnavi and especially the rewriting of Rumi’s Masnavi is considered as one of the elements of Persian order and is one of the achievements of this research. In the end, based on the presented model, one of the stories of Masnavi has been rewritten.. This research has facilitated and explained the implementation of rewriting principles for children in the form of a methodical model and using Montessori educational perspectives.