INTELLIGENCE DE L’EVALUATION EN MILIEU EDUCATIONNEL : entre logique institutionnelle et logique du praticien -le système éducatif algérien en question(s)-

Quel discours s’élabore-t-il sur l’évaluation au sein du système éducatif algérien par les principaux acteurs de l’acte et du partenariat pédagogiques ? quelle réflexion l’institution algérienne construit-elle au sujet de son objet référentiel de décision traversé par les inconstances des politiques ?quelle mythologie de l’opération d’évaluation se donne-t-elle à lire et à écrire dans le processus complexe de l’acte pédagogique ?