تاثیر برنامه توانبخشی عصب‌شناختی بر ریاضی و حافظه‌کاری کودکان با اختلال ریاضی عملکرد

زمینه و هدف: کارکردهای شناختی، یکی از مهم ترین عوامل موثر در دانش آموزان با اختلال ریاضی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثرگذاری برنامه توانبخشی عصب شناختی بر عملکرد ریاضی و حافظه کاری دانش آموزان با اختلال ریاضی انجام شد.روش بررسی: این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون انجام گرفت. 30 دانش آموز مقطع ابتدایی با اختلال ریاضی؛ به صورت نمونه گیری در دسترس، انتخاب و سپس در دو گروه آزمایش و کنترل (هرکدام 15 نفر)؛ از لحاظ سن، جنس، هوش و پایه تحصیلی همتا شدند. آزمودنی های گروه آزمایش در 20 جلسه 45 دقیقه ای، توانبخشی عصب شناختی را دریافت کردند. برای جمع آوری داده ها از آزمون هوشی وکسلر (wisc-r)، آزمون تشخیصی ایران کی مت، آزمون فراخنای ارقام، فراخنای شمارش و آزمون بلوک های کرسی استفاده شد.یافته ها: در این مطالعه براساس نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس؛ نمرات گروه آزمایش در پس آزمون حافظه کاری (فراخنای ارقام، فراخنای شمارش) و در پس آزمون کی مت، بیشتر از گروه کنترل بود. نتیجه گیری: نتایج این مطالعه، نشان دهنده تاثیر توانبخشی شناختی بر حافظه کاری (حلقه واج شناختی، مجری مرکزی) و عملکرد ریاضی (بخش عملیات و کاربرد) کودکان با اختلال ریاضی می باشد.