|
|
مقایسه اثر آموزش مبتنی بر سناریو با روش سخنرانی بر آگاهی و نگرش تکنسینهای اورژانس پیشبیمارستانی شهر قم در برخورد با مصدومین ترومای قفسه سینه
|
|
|
|
|
نویسنده
|
پرورش مسعود محمد ,فرهادلو روحاله ,واحدیان مصطفی ,کاشانینژاد مهدی ,حسنپور لاله ,محبی سیامک
|
منبع
|
مجله دانشگاه علوم پزشكي قم - 1395 - دوره : 10 - شماره : 5 - صفحه:47 -54
|
چکیده
|
زمینه و هدف: آموزش یکی از ارکان اساسی توسعه توانمندیها، مهارتها و شایستگیها در بخشهای مختلف جامعه است و ضرورت استفاده از روشهای نوین آموزشی با توجه به تغییرات سریع نیازهای جوامع احساس میشود. این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر دو روش آموزش سخنرانی با سناریو بر میزان آگاهی و نگرش تکنسینهای اورژانس فوریتهای پزشکی در برخورد با بیماران ترومای قفسه سینه انجام شد.روش بررسی: در این تحقیق نیمهتجربی تصادفی سازهشده، 160 نفر از تکنسینهای شاغل در مرکز فوریتهای پزشکی استان قم شرکت کردند. شرکتکنندگان بهصورت تصادفی به دو گروه آموزش مبتنی بر سناریو و سخنرانی تقسیم شدند. اطلاعات مورد نیاز از دو گروه بهوسیله پرسشنامه آگاهی و نگرش قبل و بعد از مداخله به دست آمد. دادهها با استفاده از آزمون تی مستقل، تی زوجی و آزمون کایاسکوئر یا فیشر تجزیه و تحلیل شدند.یافتهها: در روش آموزشی مبتنی بر سناریو، میانگین آگاهی (001/0p<) و نگرش (001/0p<)، بهطور معنیداری افزایش داشت.نتیجهگیری: با توجه به تاثیر آموزش مبتنی بر سناریو و نقش آن در استفاده از قابلیتهای فکری یاد گیرنده و خلاقیت آنها، بهنظر میرسد آموزش مبتنی بر سناریو میتواند یک جایگزین مناسب برای روشهای آموزشی سنتی باشد.
|
کلیدواژه
|
education ,knowledge ,attitude ,emergency medical technicians.
|
آدرس
|
faculty of paramedical sciences, qom university of medical sciences, qom, iran., ایران, emergency medical center, qom university of medical sciences, qom, iran., ایران, modeling in health, institute for futures studies in health, kerman university of medical sciences, kerman, iran., ایران, emergency medical center, qom university of medical sciences, qom, iran, ایران, rajaie cardiovascular research center & therapy, iran university of medical sciences, tehran, iran., ایران, faculty of public health, qom university of medical sciences, qom, iran., ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|