تاثیر مولفه فرهنگ یادگیری سازمانی بر خلق دانش در بیمارستان‌های دولتی استان قم

زمینه و هدف: دانش منبعی ارزشمند و راهبردی است و خلق دانش بدون فرهنگ یادگیری امکان‌پذیر نیست. بنابراین این مطالعه با هدف بررسی تاثیر مولفه فرهنگ یادگیری سازمانی بر خلق دانش در بیمارستان‌های دولتی انجام گرفت.روش بررسی: این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و به صورت اکتشافی بر روی 570 نفر از کارکنان بیمارستان‌های دولتی قم انجام گرفت. داده‌ها با ابزار استاندارد محقق‌ساخته جمع‌آوری شد. روایی ابزار از طریق روایی محتوایی، روایی هم‌گرا و پایایی توسط آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی مورد سنجش قرار گرفت. داده‌ها از طریق تحلیل عامل اکتشافی و تاییدی و مدل‌سازی معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار‌های spss نسخه 20 و lisrel نسخه 8.8 تحلیل شد.یافته‌ها: میانگین و انحراف معیار مولفه‌های فرهنگ یادگیری و خلق دانش به ترتیب برابر 1.35‌ ±‌3.11 و 1.11‌ ±‌3.42 بود. تحلیل عامل اکتشافی نشان داد که 0.944= kmo و آزمون کرویت بارتلت در سطح 0.001 معنادار است. آلفای کرونباخ به ترتیب مولفه‌ها برابر 0.972 و 0.974 و پایایی ترکیبی برابر 0.824 و 0.847 است. روایی هم‌گرایی به ترتیب برابر 0.884 و0.846 به دست آمد. تحلیل عامل اکتشافی، سازه‌ها را در دو بخش فرهنگ یادگیری و خلق دانش دسته‌بندی کرد و شاخص‌های برازش آن را تایید کردند.نتیجه‌گیری: نتایج نشان دادکه مولفه فرهنگ یادگیری با خلق دانش رابطه مثبت و معنی‌داری دارد. بنابراین حمایت مدیران ارشد از برگزاری کارگاه‌های آموزشی با عناوین فرهنگ یادگیری و خلق دانش در بیمارستان می‌تواند برای کارکنان در خلق دانش مفید باشد.

The Effect of Organizational Learning Culture Component on Knowledge Creation in Public Hospitals of Qom Province

Background and Objectives Knowledge is a valuable and strategic resource and knowledge creation is not possible without a culture of learning. Therefore, this study was conducted to investigate the effect of organizational learning culture component on knowledge creation in public hospitals.Methods This descriptiveanalytical and exploratory study was performed on 570 employees of public hospitals in Qom. Data were collected using standard researchermade tools. Instrument validity was assessed through content validity, convergent validity and reliability by Cronbach #39;s alpha and combined reliability. Data were analyzed through heuristic and confirmatory factor analysis and structural equation modeling using SPSS software version 20 and Lisrel version 8.8.Results The mean and standard deviation of the components of learning culture and knowledge creation were 3.11 ±1.35 and 3.42 ±1.11, respectively. Exploratory factor analysis showed that KMO=0.944 and Bartlett sphericity test were significant at the level of 0.001. Cronbach #39;s alpha components are 0.972 and 0.974, respectively, and combined reliability is 0.824 and 0.847, respectively. Convergence validity was 0.884 and 0.846, respectively. Exploratory factor analysis categorized constructs into two parts: learning culture and knowledge creation, and confirmed its fit criteria.Conclusion The results showed that the component of learning culture has a positive and significant relationship with knowledge creation. Therefore, the support of senior managers in holding training workshops entitled Culture of learning and knowledge creation in the hospital can be useful for staff in creating knowledge.