تاثیر تماشاگران بر یادگیری تکالیف حرکتی ظریف و زمخت

در این مطالعه به منظور بررسی آثار حضور تماشاگران وکیفیت حضور ( تعامل و عدم تعامل) آنان بر یادگیری تکالیف حرکتی ظریف و زمخت، 114 نفر از دانشجویان پسر غیر ورزشکار دانشگاه تبریز به روش تصادفی انتخاب شدند. سپس کل آزمودنی ها در دو گروه ( تکلیف حرکتی ظریف و زمخت) جایگزین شده و به سه زیر گروه تقسیم شدند تا هر گروه آزمودنی، تکلیف حرکتی ظریف یا زمخت را در یکی از سه شرایط تماشاگر( در حضور تماشاگر فعال، در حضور تماشاگر غیرفعال و بدون تماشاگر) تمرین کرده و یاد بگیرند. هر گروه از آزمودنی ها پس از شرکت در جلسه پیش آزمون، مهارت مورد نظر را به مدت چهار روز و هر روز 20 بار تحت شرایط خاص تکحرار کردند و پس از اتمام دوره یادگیری، در آزمون یادداری حضور یافتند. داده های حاصل به روش تکرار آماری آنالیز واریانس یک راهه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و مشخص شد که : الف- حضور یا عدم حضور تماشاگران و تعامل و یا عدم تعامل آنان، اثر معنی داری بر یادگیری تکلیف حرکتی زمخت ( تعادل) با اطمینان 95% ندارد. ب - حضور یا عدم حضور تماشاگران، اثر معنی داری بر یادگیری تکلیف حرکتی ظریف ( رسم ستاره از آینه ) با اطمینان 95% دارد، بدین صورت که حضور تماشاگران آثار منفی بر یادگیری این گونه مهارت ها بر جا می گذارد.