پاسخ گویی اجتماعی از دیدگاه دانشجویان و استادان در دوران قبل از کرونا و دوران کرونا

مقدمه و هدف: پاسخ‌گویی اجتماعی به منزله‌ی جهت‌دهی تمامی فعالیت‌های آموزش پزشکی به‌سمت تربیت پزشکانی است که قادر به مرتفع کردن نیازهای سلامتی جامعه‌ی هدف باشند. این تحقیق به‌منظور بررسی میزان پاسخ‌گویی اجتماعی از دیدگاه دانشجویان و استادان در دانشگاه علوم پزشکی ایلام در دوران قبل از کرونا و دوران کرونا انجام شد. روش کار: پژوهش حاضر به شیوه‌ی توصیفی‌پیمایشی در سال 1401 انجام شد. مشارکت ‌کنندگان این تحقیق دانشجویان و استادان پزشکی و دندان‌پزشکی (788 نفر) دانشگاه علوم پزشکی ایلام بودند که با روش سرشماری وارد مطالعه شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات پژوهش از پرسش‌نامه‌ی استاندارد آموزش پاسخ‌گو شامل10 محور  و 85 سوال استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که میانگین رتبه‌ای مولفه‌های محدوده‌ی استانداردهای دانشکده‌ی پزشکی (24.9) (0.0002= p)، میزان بهبود کیفیت در آموزش و پژوهش (34.4) (0.0003= p)، میزان مکانیسم اجباری برای اعتباربخشی (23.2) (0.003= p) و میزان اصول جهانی با ویژگی زمینه (33.8) (0.002=p) هم از دیدگاه استادان و هم از دیدگاه دانشجویان در دوران کرونا در وضعیت نامطلوبی قرار داشتند که در مقایسه با دوران قبل کرونا، دارای تفاوت آماری معنادار (0.05< p) بود. مولفه‌ی نقش‌های در حال تحول پزشکان و سایر حرفه‌های سلامت (82.5) (0.098= p) و مدیریت پاسخ‌گو و موثر (74.8) (0.0001= p) در دوران کرونا در وضعیت مطلوبی قرار داشتند. نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های مطالعه،  اکثر موارد مربوط به آموزش پاسخ‌گو نمره‌ی پایینی کسب کردند. نیاز به زمینه‌سازی برای افزایش پاسخ‌گویی اجتماعی و رفع نقاط ضعف در دانشگاه‌های پزشکی  و همچنین، نیاز به مقابله با شرایط بحرانی وجود دارد.

social accountability from the perspective of students and professors before and during the covid-19 pandemic

introduction and purpose: indicators of social accountability in medical education institutions are necessary for the improvement of community health needs. in this regard, the present research aimed to investigate the social accountability at ilam university of medical sciences in the period before and during the covid-19 pandemic.methods: the present survey research was carried out in 2022 on students and professors of medicine and dentistry (n=788). the data were collected by standard questionnaire of social accountability of medical education. this questionnaire included 0 components and 85 items.results: the results showed that the mean scores of the components of medical school standards range (24.9) (p=0.0002), amount of quality improvement in education and research (34.4) (p=0.0003), amount of mandatory mechanism for accreditation (23.2) (p=0.003), and amount of global principles with the characteristics of the context (33.8) (p=0.002) were in an unfavorable situation during the covid-19 pandemic from the point of view of both professors and students. these values had a statistically significant difference (p<0.05) with those in the the pre-covid-19 pandemic. the component of evolving roles of doctors and other health professions (82.5) (p=0.098) and responsive and effective management (74.8) (p=0.0001) were in a favorable situation during the covid-19 pandemic.conclusion: given the diversity of the performance of groups regarding the mentioned areas and criteria and considering that most of the cases related to education received a low score, there is a need to create a foundation for increasing social accountability.