بررسی آگاهی، نگرش و عملکرد دانش‌آموزان دختر مدارس راهنمایی شهر نکاء در مورد کم‌خونی فقر آهن در سال 1395

  مقدمه و هدف: کم خونی از شایع ترین اختلالات تغذیه ای در دنیا است که اغلب با کمبود آهن همراه می باشد. کم خونی فقر آهن ( anemia deficiency-iron )موجب اتلاف منابع آموزشی و مراقبت های بهداشتی، کاهش بهره وری در اثر افزایش مرگ و میر و در نهایت کاهش ظرفیت جسمی و روانی در بخش بزرگی از جامعه می شود. در این راستا، مطالعه حاضر به منظور تعیین آگاهی، نگرش و عملکرد دانش آموزان دختر مدارس راهنمایی شهر نکا در مورد فقر آهن در سال 1395 انجام شد.روش کار: در مطالعه مقطعی حاضر 480 نفر از دان شآموزان مدارس راهنمایی دخترانه شهر نکا که در سال 1395 مشغول به تحصیل بودند، به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ای شامل: سوالات دموگرافیک و سوالات سنجش آگاهی، نگرش و عملکرد بود؛ اطلاعات دموگرافیک، 18 سوال جهت اندازه‌گیری آگاهی، 14 سوال برای اندازه گیری نگرش و 9 سوال به منظور سنجش عملکرد. داده های جمع آوری شده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمو نهای آماری استنباطی شامل: تی مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه با کاربرد نرم افزار spss 20 تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: میانگین سن دانش آموزان 79 / 0± 91 / 12 بود. در این بررسی 1 / 17 درصد از دانش آموزان از آگاهی خوب، 3/ 38 درصد از نگرش خوب و 9/ 1 درصد از عملکرد خوب برخوردار بودند. همچنین  بین نمره آگاهی و تحصیلات پدر ارتباط معن اداری وجود داشت ( 001 / p=0 ). بین آگاهی ( 001 / p=0 ) و عملکرد ( 019 / p=0 ) با تحصیلات مادر نیز ارتباط معنا داری مشاهده گردید. شایان ذکر است که تفاوت معناداری از نظر میانگین نمره آگاهی ( 001 / p=0) و عملکرد ( 002 / p=0 ) بین سطوح مختلف شغل پدر وجود داشت؛ اما بین آگاهی، نگرش و عملکرد با شغل مادر ارتباط آماری معناداری به دست نیامد.نتیجه گیری: هر چند آگاهی بیشتر دانش آموزان در سطح متوسط بود؛ اما عملکرد اغلب آن ها ضعیف ارزیابی شد؛ بنابراین در راستای برنامه های مدارس مروج سلامت، طراحی برنامه های مداخله ای همزمان خانواده و مدرسه محور برای توانمندسازی والدین، دانش آموزان و عوامل اجرایی مدرسه در مورد آنمی فقر آهن توصیه می شود.

Assessment of the Knowledge, Attitude, and Performance of Female Junior High School Students of Neka, Iran, about Iron Deficiency Anemia in 2016

Introduction and purpose: Anemia is one of the most common nutritional disorders in the world and is often associated with iron deficiency. Iron deficiency anemia causes waste of educational resources and health care, reduction of productivity through increased mortality, and finally the reduction of physical and psychological capacity in a large part of society. Regarding this, the present study was conducted to determine the knowledge, attitude, and practice of female junior high school students in Neka city, Iran, about iron deficiency in 2016. Methods: This cross-sectional study was conducted on 480 junior high school students in Neka, who were educating during 2016. The study population was selected through multi-stage sampling technique. The data collection tools included a questionnaire covering demographic data and assessing the knowledge (18 items), attitude (14 items), and  performance (9 items) about iron deficiency. The collected data were analyzed using descriptive and inferential statistics, including independent t-test and one-way ANOVA, in SPSS software (version 20). Results: According to the results, the mean age of the students was 12.91±0.79. In this study, 17.1%, 38.3%, and 1.9% of the students had good level of  knowledge, attitude, performance regarding iron deficiency, respectively. The results also revealed a significant relationship between paternal education level and knowledge score (P=0.001). Furthermore, maternal education showed a significant relationship with knowledge (P=0.001) and performance (P=0.019). There was also a significant difference between the different levels of paternal occupation in terms of the mean score of knowledge (P=0.001) and performance (P=0.002). However, maternal occupation demonstrated no significant relationship with knowledge, attitude, and performance.Conclusion: As the findings indicated, the knowledge of the majority of students about iron deficiency was at a moderate level; however, most of them had a poor performance in this regard. Therefore, in line with the Health Promoting School programs, the design of family-centered and school-based interventional programs is recommended to empower parents, students, and school about iron deficiency anemia.