رابطه وسواس فکری با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی مازندران

مقدمه و هدف: عوامل متعددی عملکرد تحصیلی دانشجویان را تحت تاثیر قرار می دهند که برخی موجب بهبود عملکرد تحصیلی شده و برخی باعث تضعیف عملکرد تحصیلی می گردند. در این ارتباط، مطالعه حاضر به منظور تعیین رابطه بین وسواس فکری و فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مازندران انجام شد.روش کار: پژوهش حاضر به صورت توصیفی تحلیلی انجام شد. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان پزشکی عمومی تشکیل دادند که از میان آن ها 285 نفر به شیوه تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه های وسواس فکری هوکسما و مارو و فرسودگی تحصیلی برسو انجام شد و داده ها به شیوه همبستگی تحلیل گردیدند.یافته ها: یافته ها حاکی از آن بودند که بین وسواس فکری و فرسودگی تحصیلی در هر دو گروه دختران و پسران رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. در این مطالعه مقدار ضریب همبستگی بین وسواس فکری و فرسودگی تحصیلی در دختران و پسران به ترتیب (0/335r=sig)، (0/000=) و (0/250=)، (0/012sig=r) به دست آمد. علاوه براین، نتایج نشان دادند که وسواس فکری (3/339=f) و سال های تحصیل (3/683=f) بر فرسودگی تحصیلی دانشجویان اثرگذار هستند؛ اما تاثیر وسواس فکری بر فرسودگی تحصیلی دانشجویان براساس سال تحصیلی متفاوت نبود.نتیجه گیری: نتایج نشان دادند که بین وسواس فکری و فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. در حقیقت، از آنجایی که دانشجویان پزشکی با استرس های فراوان، ساعات کار طولانی و سال های تحصیل طولانی مواجه هستند، زمینه برای وسواس فکری و به دنبال آن فرسودگی تحصیلی مهیا می شود.

Relationship between Mental Rumination and Academic Burnout among Medical Students of Mazandaran University of Medical Sciences

Introduction and purpose: There exist several factors affecting the academic performance of students some of which improve academic performance, whereas some factors exert adverse effects on education. Therefore, the present study aimed to determine the relationship between obsessivecompulsive disorder and academic burnout among students of Mazandaran University of Medical Sciences.Methods: The statistical population of this descriptiveanalytical study included general medical students out of whom 285 students were selected as the research population by simple random sampling. Data collection instruments included NolenHoeksema and Morrow Mental rumination questionnaire and Breso›s academic burnout questionnaire. Subsequently, the data were analyzed using the correlation method.Results: Based on the results of the current study, a positive and significant relationship was reported between rumination and burnout in both groups of girls and boys. The correlation coefficient between rumination and burnout in girls was measured at (r=0/335; sig=0/000) and (r=0/250; sig=0/012), respectively. Furthermore, this study revealed that rumination (F=3.339) and academic years (F=3/683) were found to be influential factors affecting academic burnout. However, the effect of rumination on academic burnout in terms of the academic year was not significant.Conclusion: The results indicated a positive and significant relationship between obsessivecompulsive disorder and academic burnout. Excessive stress, as well as long working hours and years of study, predisposes medical students to obsessivecompulsive disorder and in turn to academic burnout.