تاثیر آموزش مبتنی بر مدل پندر بر کیفیت زندگی مدرسه دانش آموزان دختر متوسطه اول

مقدمه: ارتقای کیفیت زندگی مدرسه با احساس تعلق به مدرسه، انگیزه بالای فراگیری مطالب درسی، نگرش مثبت به مدرسه و سلامت جسمی و روانی دانش‌آموزان همراه است. در این راستا پرستار سلامت جامعه نقش کلیدی در راهنمایی، مشاوره، حمایت و آموزش افراد دارد و می­تواند باعث ارتقا کیفیت زندگی دانش آموز گردد. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر مدل پندر بر کیفیت زندگی مدرسه دانش آموزان دختر متوسطه اول انجام شد.مواد و روش‌ها: این مطالعه تجربی تصادفی دو گروه قبل و بعد بر روی 62 دانش‌آموز در مدارس متوسطه اول  شهر مشهد در سال 1399 انجام شد. در گروه مداخله برنامه آموزشی در 7 جلسه 90 دقیقه‌ای طی مدت یک‌ماه ارائه شد. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های اطلاعات دموگرافیک و کیفیت زندگی مدرسه قبل، بلافاصله و یک‌ماه پس از مداخله استفاده گردید. داده‌ها  با استفاده از نرم افزار spss 25و آزمون­های تی مستقل، آنالیز واریانس و من ویتنی یو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج مطالعه حاضر نشان داد که دو گروه از نظر فراوانی وضعیت زندگی و مسکن، شغل پدر و مادر، کفایت درآمد، سطح تحصیلات پدر و مادر و اوقات فراغت تفاوت آماری معناداری نداشتند (p>0/05). همچنین نتایج مطالعه نشان داد که در مرحله قبل از مداخله از نظر میانگین نمره کیفیت زندگی مدرسه در گروه مداخله 14/0± 122/4و کنترل 14/6± 117/6تفاوت آماری معنی‌داری نداشت(p>0/05) ، اما از نظر میانگین نمره ‌کیفیت زندگی مدرسه بلافاصله بعد از مداخله بین دو گروه مداخله 9/4 ± 137/5 و کنترل 12/2± 125/5 تفاوت معنی‌دار بود (p<0/001). همچنین  یک ماه بعد از مداخله، بین میانگین نمره کل کیفیت زندگی مدرسه در گروه مداخله 5/7 ± 144/9 و گروه کنترل 12/1± 124/6 تفاوت معنی‌داری وجود داشت (p<0/001).نتیجه گیری: در مطالعۀ حاضر مدل پندر باعث ارتقا کیفیت زندگی مدرسه در نوجوانان دختر گردیده است. بنابراین از این برنامه آموزشی می‌توان به عنوان الگویی در دسترس، موثر و کم هزینه در کلیه مدارس هدف استفاده کرد.

The effect of education based on Pender model on the quality of school life of female high school students

Improving the quality of school life is associated with a sense of belonging to the school, high motivation to learn, a positive attitude towards school, and students’ physical and mental health. Therefore, it is important to take measures to improve their quality of life. The aim of this study was to determine the effect of education based on the Pender model on the quality of school life of female high school students.Materials and Methods: This quasi experimental randomized study was performed on 62 students in the first high schools of Mashhad in 2020. In the intervention group, the training program was presented in 7 sessions of 90 minutes over a period of one month. Demographic information and quality of school life questionnaires were used to collect data before, immediately, and one month after the intervention. The data were then analyzed.Results: In the preintervention stage, the mean score of quality of school life in the intervention 122.4±14.0 and control 117.6±14.6 groups was not statistically significant (p>0.05). But immediately after the intervention, there was a significant difference between the intervention 137.5±9.4 and control 125.5±12.2 groups (p<0.001). Also, one month after the intervention, there was a significant difference between the intervention 144.9±5.7 and control 124.6±12.1 groups (p<0.001).Conclusion: In the present study, the Pender model has improved the quality of school life in female adolescents, so this educational program can be used as an accessible, effective, and lowcost model in all target schools.