سنجش ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه 153 سوالی «هوش هیجانی» در بین دانش‌آموزان مدرسه عادی و تیزهوش استان تهران

مقدمه و هدف: هوش هیجانی صفت در واقع آمادگی رفتاری و تمایلات فرد است که با آنها، به بازشناسی، پردازش و سازماندهی اطلاعات هیجان می پردازد. این نوع هوش هیجانی را خود کارآمدی هیجانی نیز می نامند. در پژوهش حاضر ویژگی های روان سنجی پرسشنامه هوش هیجانی صفت به عنوان یکی از مهم ترین ابزارها جهت اندازه گیری میزان هوش هیجانی صفت مورد ارزیابی قرار گرفته است.روش کار: در این پژوهش ویژگی های روان سنجی پرسشنامه هوش هیجانی صفت به روش پیمایشی روی 494 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه اول استان تهران بررسی شده است. پرسشنامه شامل 153 سوال و 15 خرده مقیاس بوده و طبق طیف لیکرت هفت درجه ای نمره گذاری شده بود. تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها با نرم افزارهای آماری spss، lisrel و aimos انجام شد.یافته ها: ‌بررسی روایی سازه از طریق تحلیل مولفه های پرسشنامه اصلی نشان داد، 15 عامل استخراج شده 65.52 ‌کل واریانس متغیرها را تبیین می کند. پرسشنامه اصلی در پژوهش ما تبدیل به 122 سوال و 14 خرده مقیاس شد (یک خرده مقیاس و 31 سوال به دلیل منفی بودن و عدم وجود در عامل مناسب حذف شدند). 14 عامل شامل مدیریت احساسات، کنترل احساسات، ادراک احساسات، خوش بینی و خوشبختی، آگاهی اجتماعی، بیان احساسات، کنترل استرس، خودانگیزشی، همدلی، روابط، قاطعیت، عزت نفس، تحریک پذیری و تطبیق پذیری بود. در پژوهش حاضر ضریب آلفای کرونباخ برای هر یک از عامل های موجود در پرسشنامه بین 0.48 تا 0.98 به دست آمد.نتیجه گیری: ضریب آلفای کرونباخ به دست آمده برای هر یک از عامل های موجود، نشان دهنده این بود که پرسشنامه 122 سوالی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه اول استان تهران دارای اعتبار و روایی ایرانی می باشد. همچنین در طی پژوهش مشخص شد که هوش هیجانی در بین دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول استان تهران در مدارس عادی بیشتر از مدارس تیزهوشان است.

Assessing the psychometric properties of the 153item item Trait Emotional Intelligence among normal and intelligent school students in Tehran

Introduction: Emotional intelligence is an attribute of behavioral readiness and desires of the individual with which he recognizes, processes, and organizes emotional information. This type of emotional intelligence is also called emotional efficiency. In the present study, the psychometric properties of the trait emotional intelligence questionnaire as one of the most important tools to assess the level of trait emotional intelligence have been evaluated.Method: In this study, the psychometric properties of the Trait Emotional Intelligence Questionnaire were surveyed by 494 high school students in Tehran province. The questionnaire consisted of 153 questions and 15 subscales and was graded according to the Likert scale of seven points. Inferential analysis of data was performed with SPSS, LISREL and AIMOS statistical software.Results: Examination of the construct validity through the analysis of the components of the main questionnaire shows that the 15 factors extracted explain 65/65 ‌ the total variance of the variables. The main questionnaire in our study became 122 questions and 14 subscales. (One subscale and 31 questions were omitted due to negativity and lack of appropriate factors.) 14 factors include emotion management, emotion control, emotion perception, Optimism and happiness, social awareness, emotion expression, stress management, selfmotivation, empathy, relationships, assertiveness, selfesteem, irritability, and adaptability. As a result of the present study, Cronbach’s alpha coefficient for each of the factors in the questionnaire was between 0.48 and 0.98.conclusion: The Cronbach’s alpha coefficient obtained for each of the available factors showed that the 122item questionnaire was valid and valid among Iranian high school students. Also, during the study, it was found that intelligence Excitement among female high school students in Tehran province is higher in regular schools than in gifted schools.