البیداغوجیا وتاهیل الدرس الفلسفی

تبنى الکثیر من الباحثین فکرة امکانیة وجود بیداغوجیا للفلسفة ، فی حین نقد اخرین وجود بیداغوجیا لها ونسفوا فکرة المودین لها ، فبمجرد الولوج الى هذین المصطلحین معًا ، نصطدم بالآراء المتضاربة بل والمتشددة فی بعض الاحیان ، وهذا ما یفسر لنا بقاء الدرس الفلسفی فی دائرة مغلقة ، لا تنتج شیء جدید مقارنة بما تم ولا یزال الباحثین الخوض فیه، فعدم قدرة الکثیر الفلاسفة والباحثین فی الفلسفة والاکادیمیین على وجه الخصوص من الخروج او حتى تجربة اسالیب بیداغوجیة ودیداکتیکیة للدرس الفلسفی ، لمعرفة مدى نجاح هذه الخطوة او عدمها ، هو ما یفسر ایضًا واقع الفلسفة الحالی ، لذا فکرة وجود بیداغوجیا للفلسفة ، سیساهم بنظر الباحث بتاهیل وتطویر الدرس الفلسفی بشکل ملحوظ ، ویودی بنتائج ناجحة على المستوى القریب والبعید للدرس الاکادیمی ولمریدی وطلبة الفلسفة الاکادیمیة.